德育案例分析教学的理论与实践.pdfVIP

2 0 0 5 年 第 1 期 　　　　　　　　铁道警官高等专科学校学报 　　　　　　　　 2005 No . 1 　　 　 第 15 卷 总第 60 期 　　　　　　　　J our nal of Railway Police College 　　　　　　　Vol . 15 Serial 60 　　 德育案例分析教学的理论与实践 周全喜 (铁道警官高等专科学校 马列部 ,河南 郑州 450053) 　　摘 　要 : 　创造德育工作的新形式 、新方法 ,增强德育工作的实效性和针对性 ,使德育工作更适应社会主 义市场经济和时代发展的需要 ,德育案例分析教学就是一个行之有效的好方法 。 关键词 : 　德育 ;案例分析 ;案例教学 中图分类号 : 　G424 . 2 1 　文献标识码 : 　A 　文章编号 : 　10093 192 (2005) 0 10 12603 　　近些年来 ,经济体制的转型带来了对社会传统 过其中的某一种特征相对突出 ,或是为达到某种 目 秩序的冲击 ,道德标准出现了多元化 ,社会道德对行 的而进行的相对划分而已。 ( ) 为的约束开始下降 ,因此 ,社会对建立适应经济发展 二 案例分析 的道德新秩序 ,提出了迫切的要求 。为了提高德育 案例分析就是以案例为媒体 ,对所提供的客观 质量 , 国家加大了对德育的投入 ,在课时、经费、人员 事物及其发展过程中的信息 ,进行从部分到整体 、从 等方面予以保证 ,但实际效果并不明显 。德育课要 具体到抽象 、从现象到本质 、从感性到理性的一种思 想收到良好的教学效果 ,达到预设的目的 ,除了教学 维过程 。编写案例的目的就在于为这种思维过程提 内容要具有系统性 、逻辑性和科学性之外 ,教育者还 供事实基础 ,为案例分析提供素材 。 必须精心选择和实施恰当有效的教学方法 ,才能收 案例分析渊源于古代的教育实践 。先秦时期的 到事半功倍的效果 。 大思想家 、教育家孔子曾以“管仲治齐”为例阐述为 政之道 , 以“颜回好学”来谈君子的修养 ,要求学生 　　一 、案例与案例分析 “举一反三”,从而达到阐发事理 、启发学生思维的独 ( ) 一 案例 到效果 。古希腊著名的哲学家苏格拉底采取问答的 案例可分为描述型、问题型 、借鉴型三种类型 。 方式 ,联系实际生活中的事例来说明所述原理 ,创造 描述型案例以介绍某种客观现象为主要内容 ,带有 了最早的案例教学法 。这时的案例分析还处于萌芽 一定的启发性 ,它要求人们对这种现象产生的原因、 时期 ,其思维方式尚停留在“例证”分析阶段 。 结果进行分析 , 以确立对待同类现象的正确态度 ,提 案例分析作为一种现代科学研究方法 ,在多种 高正确认识问题的能力 。问题型案例是围绕某一现 学科研究中得到应用 。如医学中的病案研究 ,社会 象发生的矛盾 、问题以及对其发生和变化的过程所 学中的个案研究等 。美 国社会学家 R . S. 林德和 作的描述 ,显现需要分析解决的问题 。它要求人们 H . M . 林德合著的《中镇 :美国当代文化的研究》一 有效地运用理论工具 ,提出对策 。借鉴型案例着重 书开辟了社会学研究运用案例分析方法的先河 。在 从正反两方面典型经验和教训出发 ,总结前车之鉴 , 各门学科的研究中逐渐形成了风格各异的启发式案 从积累经验的角度培养和提高人们的分析和解决问