占领体制下的心理彷徨——小说《美国学校》表现出的日本国民精神世界.pdfVIP

2013—05 文 艺 生 活 LITERATURE LIFE 世 界 文 艺 占领体制下的心理彷徨 小说 美《国学校》表现出的日本国民精神世界 刘子桐 (曲阜师范大学 文学院，山东 济宁 273100) 摘 要：小岛信夫的小说 《美国学校》深刻表现了日本国民在美国占领体制下的心理状态。《美国学校》通过一群El本 教师参观美国学校的经历，生动表现了当时El本人 内心的巨大落差和面对不平等时的屈辱感，以及El本人对待美国 文化时的矛盾心理 。反映了 日本人 当时既无法适应美国文化又丢弃 了本 国传统的无奈和窘迫。 关键词：占领体制 ；美国学校 ；日本国民 中图分类号：l106 文献标识码：A 文章编号：1005—5312(2013)15-0061—01 二战结束后，以美军为主的盟军占领 日本 ，从此 日本开始 “日本人中，一些像 自己这样能掌握英语的人与住在这里的美 进入美军 占领时期。这一时期对 日本而言既是人民生活困苦、 国人相比，从文化上来说，恐怕我们这些人要遥遥领先。然而 经济严重困难的重建阶段 ，同时也是打开国门，接受西方现代 我却要走上六公里路，为在这里换上高跟鞋而沾沾 自喜。我们 民主思想的重生阶段。因此，这个时代的31本文化鲜明地打上 这样的人 ，已经贫穷得差一点进不了这个花园。”而当她听到 了这种双重烙印，在文学领域也出现了很多反映占领时期现 美国校长说这里即使是最年轻的美国老师的工资也大约相当 实生活和 日本人精神状态的文学作品，小岛信夫的小说 美《国 于31本教师工资最高者的十倍时，便 “差一点没朝前栽倒 ，被 学校》便是其中的代表。31本学者松原新一曾在 《战后 日本文 伊佐扶住了。”做为 日本人即使有才能也只能在贫困线上挣 学史 ·年表》中评价说 ：“强调战后是被占领的时代 ，并且描写 扎，而美国人哪怕资质平庸也能衣食无忧，占领体制下 日美双 了在占领下人们的思想感情的，正是小岛信夫的 美《国学校》 方待遇上的巨大差异也 自然给日本人带来极大的失落感。 以及大江健三郎的几部作品。” 二、反映了日本人被歧视的屈辱感 小岛信夫是 日本战后 “第三新人派”的代表性作家，他正 在 美《国学校》中，主人公伊佐身上正体现了这种耻辱感 ， 是凭借 《美国学校》这篇小说获得了1954年 “芥川I奖”从而一 一 个已经战败了的人，还要为了迎合美国人而讲英语 ，为美国 举成名。故事主要讲述了战后一批 日本英语老师参观美国占 人服务是一件十分羞耻的事情，因此他对于和美国人讲话十 领军学校的经历。小岛信夫通过他细腻又富于讽刺性的文笔 ， 分抵触。早在选举期间做翻译时，因极为不愿意同美国黑人士 以三个 日本教师伊佐、山田和美智子之间的矛盾纠葛为线索， 兵讲英语 ，就故意躲开不进选举场让美国人难堪。 “伊佐并没 生动再现了那个特殊年代 日本人的精神世界。 有进入选举场 ，黑人发现他不在了，便从场内退出来 ，却不见 一 、 表现了日本人的心理落差 伊佐的影子。原来伊佐一下子不知道躲到什么地方去了。”但 美《国学校》所反映的美军占领时期对 日本来说是十分特 残酷的现实根本不会尊重他这点可怜的自尊，这个美国黑人 殊的。美军的占领对 日本来说不仅仅是战胜者的耀武扬威 ，也 士兵感到受辱后回去便查了伊佐的资料，并在第二次相遇时 是第一次有机会真正认识到自己与先进世界的差距。小说中， 用枪吓唬伊佐 ，逼着伊佐用英语挤出一句 “让你久等了，实在 美国人在物质条件上有着巨大的优势 ，通往美军军营的柏油 对不起”之后 ，才得意地哼着爵士乐载着伊佐上路。伊佐能不 路笔直平整，来往车辆络绎不绝。对美国学校的描述是 “这所 能说英语根本不由自己做主，完全是出于美国人的需要。 学堂建在占有宽阔场地住宅的中央，朝南有很大的玻璃窗。场 山田则恰恰相反，对美国人则溜须拍马，毕恭毕敬。他在 地是农田改成的。