“信息化学习环境的建设策略与有效利用的研究”.pptVIP

“以信息化学习环境建设为核心的校园网站建设” ——情况汇报 课题的提出 现实需求： 1、学校工作的需要： 面对信息化社会的需要，学校的整体规划决定了信息化学习环境在学校工作中的地位与意义。 需要整合学校校园网站、校园电视台、信息技术教学工作，以便更好的为学生的学习服务。 2、教师工作的需要： 教师的有效利用是促进信息化学习环境建设的有效途径。 信息化学习环境建设的重要目的就是有利用教师的使用，贴近教师的工作 3、学生发展的需要： 学生的信息素养是学生发展的一项重要标志。 学生的信息技术水平在一定程度上体现了信息素养。 研究目标： “学校——教师——学生”之间的互动与整合： 以信息化学习环境的建设与利用之间的有效互动为指导思想，从而促进信息化学习环境的资源建设、学校教育教学活动中的有效利用。 （1）提升信息化学习环境的建设水平：引导教师与学生共同参与信息化学习资源的建设与研究，发挥教师和学生在信息化学习资源建设过程中的主体作用。 （2）提高教师和学生对信息化学习资源的研究与应用能力，形成有效利用的相关策略。 （3）形成比较规范、科学的管理体系，促进信息化学习环境建设与利用的协调发展。 研究内容： （1）信息化学习资源建设策略的研究： （2）信息化学习环境有效利用的研究： （3）进行管理改革与信息技术教学改革，为信息化学习环境的建设与利用的研究奠定良好的制度与技术基础。 概念的界定： 1、学习环境 ： 它是相对于教学环境来说的。 学习环境有各种理论学说，本课题研究的学习环境主要立足于：基于物质、资源层面，能够有利于学生学习，支持学生综合能力发展的环境建设与利用研究。 2、信息化学习环境： 我们研究了大量的信息化学习环境的描述，更多偏重于物质环境与技术的建设与使用。 我们认为物质环境的建设只是信息化学习环境建设的基本保障，教育资源网络化仅是信息化学习环境的一种形式，多元化的教育信息平台，丰富的教育资源和方便的获取方式、学生、教师的信息素养和能力形成，信息技术在学习过程中的有效利用才是信息化学习环境建设与使用的内容与实质。 结合专家论证所作的重要调整: 2006年11月，对照中央电教馆专家对课题的评审意见：“立题好，基础好，学习环境的研究方向要集中，发挥优势”。 并且对照我校的实际情况，通过课题组的研究，认为：我们应继续利用我校“九五”“十五”课题的研究成果，在课堂教学中加强学生为主体的研究性学习，依托我校的品牌项目：常武地区影响力最大的校园电视台“星辰电视台”，突出我校信息技术教师全部为专职教师的优势。 所以主要研究内容突出：建立良好的信息化学习环境（包括硬环境、软环境和管理环境），强化学校电视台在学校教育教学中的作用，在信息技术教学的研究与改革。 三个研究关键词： 1、环境的建设： 2、平台的建设与有效利用： 3、学生信息素养的形成 第一模块：环境的建设： 建设一：物质化的信息化学习环境的构建： 1、硬件：保持持续性的投入于更新。 2、软件：建设过程中的几个阶段： （1）收集散落于教师群体中的资源。 （2）依托“学科资源建设考核办法”建设优质资源，力争系列化。 （3）跳出自己的圈子“傍大款” （4）“他山之石可以攻玉”，立足信息素养的形成。 3、“校园网”的建设： “核心平台”有保证 安全责任有落实 第一模块：环境的建设： 建设二：非物质化的信息化学习环境的构建： 1、构建良好的人文环境： 利用校内的差异资源，从不同层面上对教师进行引领，以促进教师的共同发展。 组织具有针对性的培训，为教师创设了良好的信息技术学习环境 促进教师在平常的使用 ，适当使用评比机制 2、以服务与应用为中心的信息化环境管理模式： “管”决定了“信息化学习环境建设的目标” “理”决定了“信息化学习环境使用的效益” 管理的实施策略： 2002年起就成立“信息处”，负责信息技术工作的研究与管理，信息处的负责人为一线教学的教师，可以了解一线教师的需求，切实贴近教师的应用，开展研究工作。并参照管理学中的“羊群效应”，带领骨干教师引领全校的现代教育技术研究活动。 管理效益： 1、每年设备、软件、培训投入80万元以上。 2、设施设备正常使用率达100%。 3、设施设备的正常使用寿命有所延长。 4、设备更新、软件建设、培训与一线教师的需求紧密相连。 5、学科教学的使用覆盖率明显增加。 6、问题：无力制定评价体系 第二模块：信息化学习环境平台的建设与有效利用 平台一：依托校园电视台，协调校园网站，构筑教育阵地。关注学生成长，加强思想道德建设 “百行以德为首” 抓好两个阵地建设：校园电视台和校园网站也是学校信息化学习环境的重要组成部分。 电视媒体所传递的生动、形象、直观、真是、亲切、可信，能真实地反复再现事件，具有很强的说服力和感染力，校园电视台可以