《二氧化碳制取的研究》的教学设计.docVIP

《二氧化碳制取的研究》的教学设计 教学目标: ? 1. 了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。 ? 2. 探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 ? 3. 了解实验室中制取气体的思路和方法。 重点、难点 1药品选用、发生装置和收集装置的设计选择、 操作步骤顺序 2二氧化碳的检验、验满 3二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较 教学方法：分析法、讨论法、探究活动。 教学过程: 师:我们已经学习了氧气和氢气的实验室制法，那么，请同学们回忆一下，实验室用什么原料制氧气和氢气?反应条件是什么? 生:回忆—回答。 投影: 师:请同学们选择实验室制氧气和氢气的发生装置和收集装置，并说明理由。 生:观察—回答。 师:请同学们思考设计实验室制取气体的发生装置和收集装置的依据。 生:讨论—归纳总结。 投影:确定气体发生装置和收集装置应考虑的因素: ? 师:请大家设想一下，也可相互讨论，若自己置身于实验室制取气体，先做什么?能否总结出制取气体的思路和方法? 生:讨论、思考，互相提示评判，在自评和他评的互动中总结出规律。 投影:实验室制气体的一般方法和设计思路。 1.研究化学反应原理:即在实验室条件下，用什么药品通过什么反应来制取所需气体? 2.设计实验装置:发生装置、收集装置。 3.验证所得的气体。 师:同学们都表现的很好，我想你们在遵循这样的思路和方法的前提下，一定能探究出实验室制CO2的有效方法。 投影:课题2:二氧化碳制取的研究 1、实验室制取二氧化碳的药品的探究 师：CO2与日常生活关系非常密切，空气中有CO2，人和动物的呼吸，煤等燃料的燃烧都产生CO2，但不易收集；碳和氧化铜在高温条件下也可以生成CO2，但反应需消耗大量热量，设备要求高，操作不简便。那么在实验室里怎样制取CO2？实验室用什么药品来制取CO2？制取时有什么现象发生？ 教师演示如下几个实验： 1.稀盐酸与大理石反应： 有气泡产生，原理： 2.稀硫酸和大理石反应： 刚有气泡，马上又停止。 分析：生成微溶物CaSO4，覆盖在大理石或石灰石表面，阻止反应继续进行，不宜采用。 3.用稀盐酸与碳酸钠反应 立即有大量气泡产生，速度很快。 分析：速度太快，来不及收集，不宜采用。 结论：实验室制取CO2的药品：大理石或石灰石与稀盐酸 反应原理： 2、实验室制取二氧化碳装置的探究 师:药品选好了，遵循制取气体的思路，下面请大家来当一回设计师。请利用我提供给大家的实验仪器设计实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置。 [仪器:铁架台、大试管、集气瓶、水槽、酒精灯、长颈漏斗、普通漏斗、带导管的单孔橡皮塞、带导管双孔橡皮塞、注射器、医用装生理盐水的瓶((250ml)] 生:各小组同学展开积极讨论，动手设计。教师也参与其中给予指导。 师:请同学们展示他们的设计，请各小组将自己的作品进行对比，找出不同之处，并进行有效的自评和他评，最后请同学们选择一组最适合的装置。教师给予充分的肯定，并引导他们发现不足，同时布置课后的思考题:能否用医用的盐水瓶、注射器作为某些仪器的代用品做制二氧化碳的实验? 投影:实验室制取二氧化碳的常用装置: 3、二氧化碳的检验方法和验满方法的探究 师:请同学们根据二氧化碳的性质，讨论二氧化碳的检验方法和验满方法。 生:讨论、总结。 师:下面请同学们分小组用你们设计的装置来动手制取一瓶二氧化碳。 生:分小组动手实验，情绪高涨，教师辅导，并及时给予鼓励和肯定。 4、小结 师:对本节课进行小结和讲评。