高中历史《西方人文主义思想的起源》导学案 新人教版必修3.docVIP

高中历史必修三《西方人文主义思想的起源》导学案 一、知识目标 1. 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。 2. 理解人文精神的内涵。 二、学习重点 1. 普罗泰格拉和苏格拉底对人的价值的阐述。 2. 柏拉图、亚里士多德对人文主义的发展。 三、学习难点 哲学观点比较抽象、难懂。 【自主学习】 一、“人是万物的尺度” 1．社会背景 (1)公元前5世纪，雅典 发展到了顶峰。 (2) 在社会中的地位日益突出。 (3) 学派的出现。 2．智者学派 (1)代表人物： 。 (2)研究对象：以 和 为探索的主题，研究 ，反思 。 (3)主张 ①特别强调 。普罗泰格拉提出“ ”的思想，体现了希腊文化 的本质。 ②反对 ，强调 ，认为一切制度、法律等的兴废都要以 为尺度。 ③在社会道德方面，每个人都应该有自己的 ，不应该强求一律。 二、“美德即知识” 1．背景 (1)智者学派重视人的作用，但忽视 。 (2)雅典社会世风日下，道德沦丧。 2．代表人物： 。 3．思想主张 (1)倡导“有 的人是万物的尺度”。 (2)人应具备美德，美德来自于 ，即“美德即知识”。 (3)提出善是人的内在灵魂。 (4)指出 对美德同样重要，它可以使人认识自己灵魂之内已有的 。 4．意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类 的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“ ”的学问。 三、柏拉图和亚里士多德 1．柏拉图 (1)关注的焦点： ；著作：《 》。 (2)主张：他根据 把每个人明确分工，各司其职。 (3)评价：柏拉图的想法尽管有很多错误，但他鼓励人们 思考，为 的发展奠定了基础。 2．亚里士多德：在很多学术领域取得了卓越成就，成为古希腊最博学的人。他关注 和 ，特别强调在自然界中， 是最高级的。 【问题探究】 学生活动 教学设计 互动与展示 1．结合本目[学思之窗]中的材料，谈谈如何理解“人是万物的尺度”这一思想？ (1)积极意义：这一思想的提出，把人置于世界和社会的中心，否定了神的作用，提高了人的地位，肯定了人的价值。这是在原始宗教和自然统治之下人类自然意识的第一次觉醒，是西方人文主义思想的开端。 (2)局限：过分强调人的主观感受，否认客观标准的存在，容易导致主观随意性和极端个人主义的泛滥。 2．智者学派与苏格拉底的思想有什么异同点？ 相同点：以人为研究对象，肯定人的价值。 不同点：智者学派否定一切对人的约束，认为每个人所有的需要都是正确的；强调个人自由，忽视社会道德。苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道德规范，也就是“有思想力的人是万物的尺度”，强调美德对人的重要性。 3．从智者学派到苏格拉底、再到亚里士多德，西方人文精神不断发展，他们分别对推动古希腊哲学的发展起了什么作用？ 智者学派把人们认识的重点从认识自然转到认识社会，强调人的价值和决定作用，否定了神或命运等超自然的力量对于社会人生的作用；苏格拉底以认识人为哲学研究的核心命题，提出“美德即知识”的观点，开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问；亚里士多德强调人类在自然界中是最高级的，使哲学真正成为一门独立的学科。 普罗泰格拉与苏格拉底的观点有何异同？ 1．相同点 (1)都把哲学研究的中心放在了与人类自身密切相关的问题上。可以把二者看做是西方人文主义的先驱。 (2)都强调人类的理性，否认绝对权威。 2．不同点 (1)背景不同：智者学派与雅典民主政治的高峰相伴，而苏格拉底时期雅典政局动荡。 (2)内容不同：在普罗泰格拉那里，人还只是个感性的人，而在苏格拉底那里，人则成了具有普遍性的理性思维的人。即在“人是万物的尺度”中人对自己的认识仍停留在感性认识的阶段，而在苏格拉底的理论中，人对自己的认识则已经具有理性认识的含义。 (3)影响不同：苏格拉底对理性的尊崇和对思想自由的追求，与18世纪启蒙思想的特点极为相似，因此可以把他看做是启蒙思想家的先驱和战友。而普罗泰格拉则被视为西方第一次思想解放运动的先驱，以他为代表的智者运动也被看做是西方人文精神的滥觞。 【基础巩固】 1．古希腊智者学派出现的主要原因是(　　) A．城邦民主制度的高度发达B．希腊商品经济的高度发展 C．雅典奴隶制的高度繁荣D．普罗泰格拉等人的推动 2．“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗……‘为善至乐’的乐，乃是从道德中产生出来的。为理想而奋斗的人，必