论教育投资对经济增长的作用--以江西省为例.pdfVIP

要 现在西方发达国家正处于从工业化社会向后工业化知识社会的深刻转变之 中。1990 年联合国研究机构首次提出 知识经济”的说法。1996 年，国际经济合作 组织（OECD ）在一份题为 《以知识为基础的经济》的报告中，对 知识经济”首次 给予明确定义。这份报告认为，人类历史上一个全 的 知识经济”时代已经到来。 知识经济”是 以知识为基础的经济”的简称。在知识经济社会中，知识将取代物质 资本品，成为经济中最重要的生产要素，现代经济比以往任何时候都更加依赖于 知识生产、知识应用与知识扩散。正是知识而不是其他生产要素如劳动或资本对 经济增长起决定作用。 本文首先综述了国内外经济专家关于教育投资的经济贡献的各种理 和实证 结论，介绍了教育投资理 、经济增长理论的大概发展情况和教育投资与经济增 长的之间的关系，从理论上表明两者的互相关系，为接下来的实证研究做好理 基础。教育投资是指投入教育领域中，用于培养不同熟练程度的后备劳动力和各 种专 人才，以及提高劳动力和专业人才智力的人力和物力的货币表现。同其他 领域的活动一样，教育活动的进行，必须投入一定的社会劳动，耗费一定的人力 和物力。教育投资是生产性和消费性的统一；它的经济收益具有间接性、潜在性； 由教育投资所形成的知识技能和劳动能力——人力资本，不仅能为受教育本人带 来种种货币性的经济收益 （工资收入的提高）和非货币性的心理收益，同时还能 为他人和社会带来一定的经济收益和精神满足；教育投资功能及其作用的发挥， 需要与相应的物质资本投资相配套，甚至以服从社会物质资本投资的需要为前提。 教育投资包括社会捐集资办学经费、学杂费和其他教育经费，国家财政性教育经 费，校办产业、勤工俭学、社会服务收入用于教育的经费和其他属于国家财政性 教育经费。教育投资的合理分配和使用直接关系到教育的发展和效果，从而也关 系着一国或地区经济的发展。教育投资的外溢效益表现为它可以保护劳动者并改 善他们的安全保障，有利于保护环境，还可以改善人权状况，促进社会公正，从 而直接提高社会满意度。 早期经济学家把资本量和劳动量的增长视为推动经济增长的 心因素； 古 典经济学家又将技术进步引入到生产函数之中， 证了技术进步也是经济增长的 源泉之一；现代 增长理 则又将人力资本因素引进来，构成了资本、劳动、技 术进步和人力资本共同推动经济增长的四大要素。从整个发展过程来看，人的因 素在经济增长中所起的作用越来越突出，人的质量和素质已经成为关系一国经济 增长和发展快慢的关键因素，教育作为人力资本形成和科学技术进步的决定力量， 1 已经越来越受到人们的重视。随着全球经济逐渐由工业经济向知识经济的过渡， 人力资本的比重将逐渐增加，物质资本的比重将不断下降，教育在经济增长中的 作用会更加重要和突出。 其次，本文介绍了改进的C-D 生产函数模型理论。随后对江西省和江苏省1991 年到2005 年的相关数据进行回归分析，根据得出的回归结果来研究江西省教育投 资与经济增长的因果关系，两者是否存在一个长期的比例关系以及教育投资的经 济贡献大小。最终对我省的教育发展与经济发展的现状形成综合的认识，针对回 归结果中的问题分析教育投资与经济增长中存在的问题，为教育改革、教育发展 提供理论基础。 关键词：教育投资 经济增长 C-D 生产函数模型 回归分析 2 Abstract Now the Western developed countries is in the deep change from backward industrialization society to industrialization knowledge society. In 1990, United Nations studies organization brings forward the knowledge-base economy statement first. In 1996, Organization for International Economic Cooperation (OECD) gives definiti