【三维设计】2013高中历史 第二单元 古代历史上的改革 单元小结 阶段质量检测课下作业 岳麓版选修1.docVIP

、【三维设计】2013高中历史 第二单元 古代历史上的改革 单元小结 阶段质量检测课下作业 岳麓版选修1 (时间：45分钟，满分：100分) 一、选择题(每小题5分，共50分) 1．春秋时期的下列现象不能反映社会转型的是(　　) A．“礼乐征伐自诸侯出”　　B．“相地而衰征” C．生产力的提高 D．井田制瓦解 解析：本题主要考查学生对历史现象的理解能力。关键是理解社会转型的含义。A、B、D三项都能够反映中国社会从奴隶社会向封建社会的转变，而C项是推动社会转型的根本原因，但本身不能反映社会转型。 答案：C 2．商鞅变法规定“民有二男以上不分异者，倍其赋”，“令民父子兄弟同室内息者为禁”，主要是为了(　　) A．革新中国婚姻制度 B．增加政府的财政收入 C．打击旧贵族势力 D．发展农业生产 解析：依据教材商鞅变法的内容可知，商鞅鼓励分家立户的目的在于想增加政府的财政收入。 答案：B 3．商鞅变法时期，有人当面批评商鞅“相秦不以百姓为事”“残伤民以峻刑”，违背了“得人者兴”“恃德者昌”等基本治国要领。下列能够说明上述观点的是(　　) ①轻视教化，鼓吹轻罪重罚　②什伍连坐法　④焚烧诗书 A．①②③ B．①② C．②③ D．①③ 解析：上述几项内容，和秦国以前的治国思想不相符，这些成为批评商鞅变法的借口。 答案：A 4.北魏孝文帝迁都洛阳后，龙门石窟佛像造型逐渐呈现汉化的风格。这