学校升旗仪式的人种志研究——对一所中学的田野调查.pdfVIP

目 录 中文摘要 / 1 （三）“或许对他有一种促进作用” / 25 英文摘要 / 2 （四）讨论与分析 / 26 1. 文本的分析 / 26 一、前言 / 3 2. 习惯与情感 / 27 （一）研究的缘起 / 3 五、文化系统中学校升旗仪式 / 30 （二）问题的提出 / 4 （一）学校文化 / 30 （三）研究方法/ 5 1. 学校文化之反映 / 30 （四）研究进程/ 7 2. 学校文化之构建 / 31 3. 学校文化中的仪式系统 / 32 二、历史与特点 / 9 （二）教育文化 / 33 （一）学校升旗仪式的历史 / 9 1. 成就本位 / 33 （二）学校升旗仪式的特点 / 10 2. 科层性文化 / 34 （三）国家的神话 / 35 三、我的在场与观察 / 12 1. 国家神话的诞生 / 35 （一）田野概况 / 12 2. 国家神话的可能 / 36 3. 国家神话与学校升旗仪式 / 37 （二）一次升旗仪式的实录 / 13 （三）我的理解 / 15 六、结语 / 39 1. 结构—反结构—结构 / 15 2. 神圣时空与世俗空间 / 16 3. 权力展演与国家认同 / 17 参考文献 / 40 4. 社会记忆 / 19 （四）“小插曲”的解度 / 21 后记 / 42 四、局内人的看法 / 23 （一）“一个面上的教育” / 23 （二）“大家已经习以为常了” / 24 摘 要 1990年6月28日《中华人民共和国国旗法》正式颁布，各地中小学普遍开始进行每周 一次的升旗仪式。学校升旗仪式这一特殊的文化活动，从它进入学校的那一刻起，就对学校 文化、教育文化，甚至是整个社会文化发生着作用。时至今日，学校升旗仪式似乎已成为我 国中小学“应有之物”，但这 “应有”的背后却有一种漠视——对 “究竟学校升旗仪式发挥 着怎样的作用，它的作用机制又是如何”问题的长期漠视。随着教育研究的不断深入，在研 究对象不断细化的今天，是时候给这个问题以一份解答了。 “一开始，上帝就给了每个民族一只杯子，一只陶杯，从这杯子里，人们饮入了他们的 生活”。这一句迪格尔印第安人的箴言似乎早就预言着当今文化人类学研究的方式——于文 化脉络中考量文化现象。同样对学校升旗仪式的考察，也需要扎根于一种文化脉络之中，获 得其适切意义所在。 我选取了上海市卢湾区S 中学作为研究田野，2003 年 10 月正式进入研究田野，以一种 人种志研究的取势，采用参与观察、访谈的研究方式，展开对学校升旗仪式的田野调查。通 过对材料的收集、整理与分析，我将研究的框架定在三个层面：我的在场与观察、局内人的