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论系统管理在校本课程开发中的应用 （摘要） 系统管理学于20 世纪60 年代兴起以后就倍受管理人士的重视。系统是由 互相联系、互相作用的若干要素结合而成的、具有特定功能的有机整体。系统 管理学派认为，工商企业就是一个由互相联系而共同工作的各个次级系统所构 成的、以便达到一定的目标的系统，这个系统同周围的环境之间存在着动态的 相互作用，并具有内部的和外部的信息反馈网络，能够不断地自行调节，以适 应环境和本身的需要。 20 世纪 90 年代末期，我国进行课程政策的改革，实行国家课程、地方课 程与学校课程，从而确立了三级课程管理模式，使学校拥有了校本课程开发的 权力。校本课程开发是一个以学校为基地、由课程开发的管理者，例如校长、 教师、学生、家长和社区人士，进行参与决策的动态系统。在这个系统中，涉 及人力、物力、财力、时间、空间和信息等资源，涉及到系统的计划、组织、 领导和控制等行为，需要运用系统的管理方法进行管理，学校也有必要借鉴工 商企业中的系统管理方法来增进校本课程开发组织管理的有效性。系统管理使 得学校课程开发管理人员不至于因为只注意一些专门领域的特殊职能，而忽略 了课程开发的总目标；也不至于忽略自己在课程开发系统中的地位和作用。实 施校本课程开发的系统管理其实也就是把信息、能源、材料和人员等没有联系 的资源，结合成为一个达到一定目标的整体系统。因而，本论文把系统管理作 为研究的主要内容，试图解决现实条件下，校本课程开发中，如何有效实施系 统管理的问题。 本论文主要是从工商企业中系统管理的理论出发，从理论与现实的角度来 研究校本课程开发的系统管理。基于此目的，本论文共分为三个组成部分：第 一部分，介绍校本课程开发系统管理的理论及现实基础，主要是从系统管理理 论与当前我国的现实引出校本课程开发的系统性；第二部分介绍校本课程开发 的系统管理，主要论述了对校本课程开发情境的系统分析，对校本课程规划的 系统管理，对校本课程实施 的系统管理和对校本课程评价的系统管理；第三部 分提出了对校本课程开发实施系统管理的思考，主要分析了校本课程开发系统 管理在实施中存在的各种问题。 2 On the system management in school-based curriculum development Abstract When the system management rose in the 1960s, manager began to recognized it as an effective approach. The system is combined by some interkniting and interworking elements, and bears specially functional integer. The school of system management considers that corporation is a system which is constituted by interkniting and interworking hypo-system, and can achieve some goal. This system and its environmental circumstance occur dynamic interwork, and have information feedback network, so this system can adjust by himself constantly and adapt the demand of circumstance and per se. In the late of 1990s，China implements the reform of the curriculum policy, follows wit