一年级数学下册导学教案及课后反思.doc

上、下 教学内容：教科书第1页 教学目标： 1． 学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。 2． 使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3． 培养学生观察能力和语言表达能力。 4． 使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重难点：使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。 教具准备：课件、彩笔、纸 教学过程： 一、 谈话导入 1． 同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友——聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！ 2． 揭示课题 聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下） 二、 探究新知 1． 你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？ 2． 观察画面，体会上、下的含义 （1） 你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？ （2） 出示主题图课件 请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？ （3） 大家发现了这么多东西，真了不起！ 谁能说出：汽车下面有什么？ 你能像老师这样提出问题吗？ 3． 看书第1页，完成书上的填空。 指名口答订正。 三、 活动 1． 拍手游戏 （1） 教师发口令，学生上下拍手 （2） 听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。 2． 小组活动 小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面…… 3． 画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画 四、小结 今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？ 板书设计： 　 上 下 　　　　　　　　　货车在火车的上面 　　　　　　　　　火车在货车的下面　 　　　　　　　　　货车在船的上面 　　　　　　　　　船在火车的下面 课后反思： 本节课学生初步了解上、下的基本含义，基本会用上、下描述物体的相对位置。大部分学生还能掌握，小部分学生对相对位置还不理解。成绩较好的学生能形成辨别一定的空间方位的能力，但成绩不太理想的学生就较难了。 本节课的教学内容跟我们的生活实际联系的比较密切，学生的积极性还是挺高的 。特别是在后面画画时，学生的注意力非常集中，个别学生还画得不错，图中物体的上下位置处理得很好。从这里学生能够感受数学与现实生活的密切联系。从中体会生活中处处有数学。　课堂上我还积极培养学生的观察能力和语言表达能力。从学生的课堂表现看，学生的观察能力还可以不过语言表达能力还比较欠缺，在以后教学方面还需加强这方面的训练。 前、后 教学内容：教科书第2页,做一做的第2题。 教学目标： 1． 使学生初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置。 2． 使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3． 培养学生观察能力和语言表达能力。 4． 使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点：使学生认识“前、后”的基本含义，了解它们的相对性。使学生会用“前、后””描述物体的相对位置。 教学难点：三者相比的相对性。 教具、学具准备：第2页的情景图。 教学过程： 一、导入： 小朋友们，今天老师要和大家做个游戏。咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好？（师做母鸡，一生做老鹰，其他生做小鸡） 二、学习新知： 1． 师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。 2． 师提问：我的后面是谁？ 生1：是xxx。 生2：是班里的很多小朋友。 …… 我在谁的前面？我前面是谁？我后面的3位小朋友是谁？ 3． 学生自己提出问题并解答。 4．出示第2页主题图。 （1） 自己根据图画及实际情况提出问题。 （2） 学生解决问题。 （3） 在书上填写。 三、练习：做一做第2题。 1． 学生自己根据图意提出问题。 2． 小组解决问题。 3． 在书上填写。 四、小结： 通过这节课的学习，你学会了什么？ 板书设计： 　　　　　　　　　　　 前　　　后 　　　　　　　　李林在王英的前面，王英在李林的后面 　　　　　　　 张宁在李林的后面，王英在张宁的前面 课后反思： 　　这节课的教学内容也是跟我们的实际生活紧密联系，在讲到主题图时学生一看到公共汽车就欢呼起来。看此情景，我就设立场景，东圃站。学生一听到自己熟悉的地方积极性就调动起来了。我马上叫几个同学来表演上车的情景。再具体让学生说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面。最后出示书本的练习让学生完成。在课堂上，学生情绪比较激动，课堂秩序稍乱，但本课的教学目标（学生初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置；学生形成辨别一定的