关于目前高中阶段文化习得问题的探讨.pdfVIP

致谢 本篇论文的写作，凝结了我的导师余静娴教授大量的心血和汗水。特别是在 论文的选题和论文的审阅修改过程中，余老师在百忙之中抽出时间给我耐心教诲 与启发使这篇论文能顺利完成。余老师严谨、负责的教学态度是我一生学习的楷 模和典范。在此，谨向我的导师致以最高的敬意和衷心的感谢。 在三年的学习过程中，还得到了工作单位领导的大力支持，在此对周现峰校长， 挚友崔健恒先生以及进修学校其他领导和朋友的支持表示诚挚的谢意。 最后还要感谢我的妻子在我工作和学习中给予的支持和帮助，使我能够充满信 心克服重重困难顺利完成学业。 三年的学习生涯，既是我一生中最充实的阶段，也是我学业中的“加油站”， 我将以一生的对知识与真理的孜孜以求和努力拼搏来报答给予我鼓励的敬爱的 老师和朋友们。 6 目录 致谢 中文摘要 英文摘要 导言1 第一章 文化习得的理论依据3 第一节 文化与文化习得的概念3 1.文化… … … … … … … … … … … 3 2.文化习得… … … … … … … … … … 4 3. 文化习得研究的历史回顾5 第二节 语言与文化的关系7 第三节 文化习得研究的理论依据10 1.跨文化交际理论的研究………… … … … … ..10 2. 第二语言习得理论… … … … … … … … . . . ..10 (1)语言文化适应模式… … … … … … … … … 10 (2) 部分同化理论… … … … … … … … … … … … … . . . 11 (3) 监控模式12 3. 教育学、心理学理论13 4. 语用学理论14 5. 语言学理论基础14 (1) 功能语言学14 (2) 语言的本质特征14 (3) 跨文化语言学15 第二章 目前我国高中阶段英语文化习得的现状16 第一节 高中阶段文化习得的总体目标16 1.高中英语课程的总目标16 2.普通高中英语课程标准对文化教与学提出的目标17 第二节 高中阶段学生文化习得的特点18 7 1.年龄特征和心理特点与文化意识的敏感性18 2.世界观形成和发展的关键期与文化情感18 3.认知事物多侧重于理性认识与深层文化习得18 4.高中学生学习外国语言和文化其动机的特征是由外部动机趋向于内 部动机与融合型动机19 5.情感心理的多样性决定其对高级文化的亲和性19 第三节 英语教与学过程中跨文化意识的缺乏与影响学生文化习得的因20 1.英语教与学过程中跨文化意识的缺乏20 2.影响高中阶段学生文化习得潜在的因素21 第四节 从高考的角度看培养跨文化意识的必要性23 第三章 高中阶段学生英语文化习得的内容与途径26 第一节 高中阶段学生文化习得的内容26 1. 学习外族文化和本族文化的差异和对比26 2. 学习英语言国家的基本文化特征28 3. 学习影响语言意义的文化因素30 4. 了解影响语言运用的文化因素33 5. 了解非语言交际因素34 6.高中英语教材 SEFC 中的文化内容36 第二节高中阶段学生文化习得的途径37 1. 可理解性和可接受性的语