虚拟学习社区在语文教学中的应用.pdfVIP

目 录 第一章 什么是虚拟学习社区 …………………………………1 第一节 虚拟学习社区的概念、要素和特征 …………………1 第二节 虚拟学习社区的主要功能与组织方式…………………5 第二章 虚拟学习社区在语文教学中的作用 …………………10 第一节 虚拟学习社区的主要教学功能 ………………………10 第二节 虚拟学习社区教学的特点 ……………………………10 第三节 虚拟学习社区在语文教学中的作用 …………………12 第三章 虚拟学习社区的建设 …………………………………16 第一节 建设的意义 ……………………………………………16 第二节 建设的理论基础 ………………………………………19 第三节 建设的原则与方法 ……………………………………26 第四章 虚拟学习社区在语文教学中的应用设计 ……………37 第一节 虚拟学习社区应用于语文教学的过程设计 …………37 第二节 虚拟学习社区应用于语文教学的模式设计 …………39 第五章 虚拟学习社区讨论的策略 ……………………………51 第一节 讨论的策略 ……………………………………………51 第二节 问题与对策 ……………………………………………61 结束语 ………………………………………………………………64 参考文献 ……………………………………………………………65 后 记 ……………… ……………………………………………67 4 第一章 什么是虚拟学习社区 1.1 虚拟学习社区的概念、要素和特征 当把 Internet 引入学习时，我们需要考虑的问题是：知识时代如何利用 Internet 构建全新的学习系统或环境？在这一系统中，如何运用信息技术工具 来促进知识的学习和评价？如何构建在 Internet 条件下的学生与学生之间、学 生与教师之间新的交流学习经验、形成集体智慧、促进自我发展的学习框架？ 在虚拟空间里，人们能够在任何时间任何地点交换信息和交流沟通，因为它 提供了一个快速、便捷和高效地访问信息的途径。人们可以自主地安排学习时间、 自由地选择所需的课程。这种教育方式不仅最大限度的利用和共享教育资源、节 约教育成本，而且扩大了让每个人都享受终身教育的权利。这种开放式的教育环 境与现实社会教育环境的根本不同在于：它把现实社会传统教育方式的单向性改 变为交互式，把传统教育内容的单一性转变为多元化。 1.1.1 虚拟学习社区的概念 Rheingold 于 1993 年提出，虚拟社区是人们分享兴趣爱好的社会集合体。 Schwart 在 1995 年提出，虚拟校园是一个学生们可以不用到学校，就可以在技 术的帮助下，访问世界上最好的老师和信息资源的地方。这些定义说明虚拟学习 社区（Virtual Learning Community，简称VLC）既包括共同的兴趣，又包括交 流。但Scholer于1996年强调，共同的兴趣对于新型的学习社区来说是不够的， 还需要有一个共同完成的目标。Hiltz 和 Wellman 在 1997 年采纳了这一观点， 认为虚拟教室既是一个学生和教师共同完成目标的教学小组，又是一个学生们交 流情感、信息，寻找支持和归属感的社区。Kowch 和 Schwier 于 1997 年明确定 义了虚拟学习社区（VLC）是由自然意愿及共同的理念和理想而结合在一起的群 体。 近年来比较流行的说法是，虚拟学习社区是基于网络的一种学习环境，它的 名称也多种多样，如网络学习社区、在线学习社区等。以下是有关虚拟学习社区 的描述。 网络以其跨时空的超越性为人们创造了一个更为自由开放的生态式的学习 5 环境，虚拟学习社区是在这种环境上的由各种不同类型的学习者及其助学者（包 括教师、专家、辅导者等）共同构成的一个交互的、协作的学习团体，其成员之 间以网络为通信工具，经常在学习过程中进行沟通、交流，达到获取知识、共同 完成一定的学习任务，并形成相互影响、相互促进的人际关系。网络学习社区的 每个成员有共同的利益，每一个人都有参与创建和维护社区的权利和责任，他