听力学习策略训练在普通高中英语听力教学中的运用.pdfVIP

目 录 中文摘要…………………………………………………………………………… 1 英文摘要…………………………………………………………………………… 3 第一章 引言………………………………………………………………………5 一． 研究背景 ……………………………………………………………… 5 二． 研究目的和意义 ……………………………………………………… 6 三． 本文的结构框架 ……………………………………………………… 7 第二章 理论基础 ……………………………………………………………… 8 一． 听力理解的实质及影响因素 ………………………………………… 8 （一）听力理解的心理过程……………………………………………… 8 （二）影响听力理解的因素………………………………………………10 二． 听力学习策略以及策略训练的相关研究…………………………… 11 （一）听力学习策略的缘起、分类以及影响策略使用的因素…………11 （二）听力学习策略训练的目的、形式和模式…………………………16 （三）听力学习策略训练的实证性研究…………………………………21 第三章 研究设计…………………………………………………………………27 一． 研究问题………………………………………………………………… 27 二． 研究对象………………………………………………………………… 27 三． 研究手段和工具………………………………………………………… 29 四．研究过程………………………………………………………………… 33 （一）实验前期……………………………………………………………33 （二）实验中期……………………………………………………………36 （三）实验后期……………………………………………………………40 五． 数据收集………………………………………………………………… 40 六． 数据分析………………………………………………………………… 41 第四章 研究的结果与讨论………………………………………………………42 一． 听力学习策略训练对学习者听力理解水平的影响………………… 42 二． 听力学习策略训练对学习者使用听力学习策略的意识的影响…… 44 （一）定量数据的报告和讨论……………………………………………45 （二）定性数据的报告和讨论……………………………………………49 三． 听力学习策略训练对学习者听力学习中的情感状态的影响………… 55 四． 听力学习策略训练对学习者克服听力学习困难的影响 …………… 58 五．不同性别的学习者在听力学习策略训练中个体差异的体现………… 62 第五章 研究的结论…………………………………………………………… 68 一． 研究的结论……………………………………………………………… 68 二． 研究的启示……………………………………………………………… 70 三． 研究的局限性…………………………………………………………… 72 附录 …………………………………………………………………………………74 参考文献 ………………………………………………………………………… 122 后记…………………………………………………………………………………126 听力学习策略训练在普通高中英语听力教学中的运用 摘 要 在第二语言习得及其学习策略研究的长期影响下，人们于上世纪90 年代起， 开始在课堂中系统地进行有关听力学习策略方面的训练。作为一种新兴的教学模 式，听力学习策略训练在提高学习者的听力水平和策略使用意识等方面的价值， 已日渐为人们所认识。世纪之交的基础教育普通高中英语课程改革，也将“加强 对学生学习策略的指导，来帮助他们形成自主学习能力”作为一项重要的教学原 则。本次研究正是在这一理论与实践的背景之下，力图通过一个实验研究的个案， 较为全面和深入地检验听力学习策略训练在我国普通高中英语听力教学中的成 效。研究在对听力理解以及策略训练等进行相关理论与实证阐释