高中政治《人的认识从何而来》教案1 新人教版必修4.docVIP

人教版高中思想政治必修4第二单元第六课第一框题《人的认识从何而来》教学设计 一、教学目标 1、知识目标：识记实践的含义、实践的特点，理解实践的基本形式、实践是认识的基础。 2、能力目标：通过学习实践和认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观，切实认识到生活、实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点，确立实践是检验认识的真理性的唯一标准的观点，初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。 3、情感、态度和价值观目标：引导学生牢固树立实践第一的观点，一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践，充分发挥实践对认识的决定作用。 二、 教学重点难点 1、实践的基本特） A、在改造自然的过程中创造出新的物质生活资料——电视机、电脑、空调 B、在改造社会的过程中创造出新的社会结构和社会关系——社会制度的更替 注意：实践是有意识、有目的的能动性活动与实践是客观的物质性活动，二者是统一的，不应用这一特征去否认另一特征。 举例说明：某一同学是某中学的学生、是某班的学生、是江门人，我们不能以此来否定其他的特征，这些特征之间并不矛盾。 ③实践具有社会历史性 教师提问：A单个人的活动叫做实践吗？ B实践活动能够脱离社会吗？ C人们的实践活动受不受客观条件的制约？ D不同历史时期的活动都一样吗，为什么？ 学生活动：认真思考，回答问题 教师总结：社会性：实践是处于一定社会关