高中英语阅读后活动与阅读课教学的有效性探究.pdfVIP

摘 要 传统的高中英语阅读课教学强调对英语语法、词汇等的识记，而忽略了对英语 语言的实际运用。本论文从分析高中英语阅读课的目的着手，针对高中英语阅读课 教学中存在的问题，试图通过对阅读课教学中的“阅读后活动”这一教学环节的现 状研究来改善阅读课教学的课堂效率。 在研究“阅读后活动”的过程中，本论文总结了目前“阅读后活动”存在的一 些主要问题，分析了影响“阅读后活动”的主要因素，又结合“阅读后活动”的理 论依据——任务型教学法，阐述了“阅读后活动”在阅读课教学中的重要地位。为 了给广大的高中英语一线教师提供一些实践经验，本论文针对“阅读后活动”在课 堂上的实际操作提出了具体的建议，并介绍了几种常用的操作比较简便的“阅读后 活动”。在论文的最后部分还附上了本人在研究“阅读后活动”过程所做的为期两 个学期的实验报告，以此来证明实施有效的“阅读后活动”对提高阅读课的教学质 量，改善学生的综合英语语用能力有着密切的联系。 本研究综合了David Nunan等的任务型教学理论以及心理学上的遗忘规律研究 等理论，力图有效融合语言学和认知学等领域的知识，为本研究提供可靠的理论依 据。 关键词：阅读教学, “阅读后活动”, 有效性 iv ABSTRACT Traditional teaching of English reading in high schools tends to emphasize grammar and vocabulary, ignoring the practical use of the English language. Discussing the purpose of English reading lessons in the high school and the problems with them, the thesis attempts to improve the efficiency of classroom teaching of reading by focusing on one of the teaching steps - “Post-reading Activities”. Based on a summary of main problems with the present post-reading activities, the research analyzes the main factors that affect post-reading activities. It also explores the significance of post-reading activities for the teaching of reading in light of “Tasked-based Teaching Approach”. Besides, the thesis introduces some activities easy t