通过合作学习提高高中英语写作课的实效性.pdfVIP

摘要 本文从合作学习的概念入手，分析了不同时期中外学者对合作学习概念的定 义，总结出了不同定义间的共同内涵和作为教学策略的主要特点。人类的社会性 使得合作关系贯穿着整个人类发展的历史，合作学习作为一种学习方式也源远流 长。但作为一种教学理论及策略体系，合作学习在上个世纪 70 年代起得到了迅 猛的发展，并形成了合作学习的不同流派和相应的教学方法。合作学习的基本理 念和理论基础离不开心理学领域动机理论的发展。本文也分析了合作学习的意义 及发展现状，我国中学英语新课程改革的要求，促使在中学英语课堂教学实践中 实施合作学习的教学方法，其实施策略包括划分合作学习小组，确定小组合作目 标，组内成员分工协作，确定评价指标四个主要方面，这为合作学习方法的实际 运用指出了方向。本文重点分析和探究合作学习策略在高中英语写作课堂内的实 践情况。文章首先分析与高中英语写作教学密切相关的写作教学法，从结果教学 法、过程教学法、体裁教学法到过程体裁教学法，体现的不仅是教学方法的变化， 更重要的是反映了教学理念的不断发展和完善。目前高中英语写作教学依然普遍 存在着一些令人感到困惑的问题，如何解决这些问题，就有了本文的合作学习策 略指导下的高中英语写作课教学实验。 这个实验以两个高一年级的平行班为实验对象，试图通过五个月的对比教 学，来验证合作学习能否提高高中英语写作教学的实效性，以及对学生认知策略、 调控策略和交际策略所产生的影响。整个实验过程，贯穿着一系列的师生之间和 学生之间的共同活动以及具体的写作课案例。实验数据通过实验前测和后测、问 卷调查、访谈等形式收集并分析。在对这些数据分析的基础上，对本次实验进行 了总结，阐述了在高中英语写作课上实施合作学习策略的特点及其意义，目前存 在的一些问题及教学反思。更为重要的是，本次实验为今后在高中英语写作教学 领域继续探索和开展合作学习，提供了可参考的范例。 关键词：合作学习；高中英语写作；小组合作；新课程标准 - 5 - ABSTRACT This thesis starts with an analysis of the definitions of cooperative learning, made by scholars both at home and abroad in different periods, working out the common connotation of these different definitions, and the main characteristics of cooperative learning as a teaching strategy. The whole history of human development is permeated with cooperation, which is decided by the social attribute of human beings. Cooperative learning, as a way of learning has a long history, but not until the 1970s did it get a rapid development as a teaching theory and strategy. Thereafter, cooperative learning came into being different schools and their correspondent teaching approaches. The thesis also makes an analysis of the significance of implementing cooperative learning in teaching practice of senior