普通高中新课程教师培训政策及其执行的研究 _ 以哈尔滨市为例.pdfVIP

论 文 摘 要 进入新世纪以后，伴随着新一轮基础教育课程改革的脚步，普通高中新课程改 革试验也逐步在全国范围内展开。为保证普通高中新课程的顺利实施，国家在开展 新一轮全员教师培训的同时，对高中教师进行了有关新课程的全员培训。在国家有 关政策要求和各级教育行政部门的领导下，各地的普通高中新课程教师培训工作正 在有条不紊地进行。及时了解有关普通高中新课程教师培训政策的执行情况，将有 助于我们总结经验教训，更好地为普通高中新课程改革提供师资保障，同时帮助教 师借新课程改革的机会实现自身的专业发展。 有鉴于此，本文选择普通高中新课程教师培训政策的执行为研究对象，采用文 献研究、问卷调查、访谈、比较分析等研究方法，以哈尔滨市普通高中新课程教师 培训政策及其执行情况作为研究内容，在对哈尔滨市普通高中新课程教师培训工作 进行深入调查的基础上，揭示我国在执行有关普通高中新课程教师培训的政策方面 存在的问题，透析其原因并提出相关的对策建议。 本论文的结构主要由以下五个部分构成： 导论：介绍本论文的研究背景、国内外有关研究的现状、核心概念、研究思路 与方法。 第一章：对教师培训的内涵、目的、执行模式，普通高中新课程改革对教师的 挑战，政策执行的理论模式及政策执行的分析路径等有关理论进行阐述，以此作为 本研究的理论基础。 第二章：在对有关普通高中新课程教师培训的政策进行分析和对哈尔滨市普通 高中新课程教师培训工作进行实证调查的基础上，呈现了哈尔滨市普通高中新课程 教师培训的相关政策及其在政策执行过程中的特点及存在的问题, 并从政策执行的 角度指出，造成这些问题的根源主要是新课程改革本身存在问题、教师培训政策目 的与政策目标取向不合理、政策执行模式和培训管理模式存在弊端、政策执行者本 身存在问题，以及政策执行过程中政策执行相关人员之间存在利益博弈等。 第三章：就如何解决普通高中新课程教师培训工作中在有关政策及其执行方面 存在的问题，提出了五点建议：理性认识与实践新课程改革；调整政策取向，细化 政策目标；完善政策执行模式，改进教师培训管理模式；转变政策执行者观念，提 高政策执行能力；采取适当的培训策略，提高教师培训的针对性和有效性，通过交 流与合作，协调政策执行相关主体的利益关系，在合作中促进教师培训政策的实施。 结语：对本研究的主要内容进行简短的总结。指出本论文主要以哈尔滨市为例 对普通高中新课程教师培训政策及其执行情况进行研究，在对所发现问题进行归因 之后，提出相关的对策建议。 关键词：普通高中新课程，教师培训，政策执行 ABSTRACT After entering into the new century,a new high school curriculum reform experiment has been carried out gradually through the whole country,as a part of the new curriculum reform of basic education.In order to ensure the new high school curriculum can be implemented smoothly,the governments have been executing all-employee training about the new curriculum to high school teachers.Under the require of policies and the leadership of educational administration departments at different levels, teacher training about new high school curriculum in various regions is underway orderly.It will be helpful to draw lessons from the past,off