湖南专用2013年高考数学总复习 教材回扣夯实双基+考点探究+把脉高考第六章第7课时 数学归纳法课件 理.pptVIP

归纳—猜想—证明 例3 【题后感悟】 “归纳—猜想—证明”的模式，是不完全归纳法与数学归纳法综合应用的解题模式，这种方法在解决探索性问题、存在性问题时起着重要作用，它的模式是先由合情推理发现结论，然后经逻辑推理证明结论的正确性．这种思维方式是推动数学研究和发展的重要方式． 例 变式训练 3．在数列{an},{bn}中,a1＝2，b1＝4，且an，bn，an＋1成等差数列，bn，an＋1，bn＋1成等比数列．求a2，a3，a4及b2，b3,b4，由此猜测{an}，{bn}的通项公式,并证明你的结论． 方法技巧 1．在数学归纳法中，归纳奠基和归纳递推缺一不可．在较复杂的式子中，注意由n＝k到n＝k＋1时,式子中项数的变化,应仔细分析，观察通项．同时还应注意,不用假设的证法不是数学归纳法． 方法感悟 2．对于证明等式问题，在证n＝k＋1等式也成立时，应及时把结论和推导过程对比，以减少计算时的复杂程度；对于整除性问题，关键是凑假设；证明不等式时，一般要运用放缩法；证明几何命题时，关键在于弄清由n＝k到n＝k＋1的图形变化． 3．归纳—猜想—证明属于探索性问题的一种，一般经过计算、观察、归纳,然后猜想出结论，再用数学归纳法证明．由于“猜想”是“证明”的前提和“对象”，务必保证猜想的正确性,同时必须注意数学归纳法步骤的书写． 失误防范 1．严格按照数学归纳法的三个步骤书写，特别是对初始值的验证不可省略，有时要取两个(或两个以上)初始值进行验证；初始值的验证是归纳假设的基础． 2．注意n＝k＋1时命题的正确性． 3．在进行n＝k＋1命题证明时，一定要用n＝k(k∈N*)时的命题，没有用到该命题而推理证明的方法不是数学归纳法． 考向瞭望把脉高考 命题预测 从近几年的高考试题来看，用数学归纳法证明与正整数有关的不等式以及与数列有关的命题是高考的热点，题型为解答题，主要考查用数学归纳法 证明数学命题的能力，同时考查学生分析问题、解决问题的能力，难度为中、高档． 预测2013年高考可能会以数列、有关的等式或不等式的证明为主要考点，重点考查学生运用数学归纳法解决问题的能力． 规范解答 例 本题满分12分)(2010·高考江苏卷)已知△ABC的三边长都是有理数． (1)求证：cosA是有理数； (2)求证：对任意正整数n，cosnA是有理数． (2)①当n＝1时，由(1)知cosA是有理数. 当n＝2时，cos2A＝2cos2A－1，因为cosA是有理数， ∴cos2A也是有理数.6分 ②假设当n＝k－1，n＝k(k≥2)时，结论成立，即coskA、 cos(k－1)A均是有理数． 解得：cos(k＋1)A＝2coskAcosA－cos(k－1)A，8分 ∵cosA，coskA,cos(k－1)A均是有理数, ∴2coskAcosA－cos(k－1)A是有理数， ∴cos(k＋1)A是有理数， 即当n＝k＋1时，结论成立，10分 综上所述，对于任意正整数n，cosnA是有理数.12分 【得分技巧】　解答本题关键：一是利用余弦定理说明cosA为有理数；二是用coskA、cosA、cos(k－1)A表示cos(k＋1)A. 【失分溯源】　解答本题失分点：一是需验证n＝1，n＝2时结论成立，易忽略验证n＝2；二是利用假设说明cos(k＋1)A为有理数时，未说明cos(k－1)A是有理数,不知用coskA，cos(k－1)A,cosA表示cos(k＋1)A，而是把cos(k＋1)A展开为cosAcoskA－sinAsinkA形式来说明，对sinAsinkA不进行说明． 栏目导引 教材回扣 夯实双基 考点探究 讲练互动 知能演练 轻松闯关 考向瞭望 把脉高考 第六章　不等式与推理证明 第7课时　数学归纳法 教材回扣夯实双基 基础梳理 数学归纳法 证明一个与正整数n有关的命题，可按以下步骤： (1)(归纳奠基)证明当n取____________ (n0∈N＋)时命题成立； 第一个值n0 (2)(归纳递推)假设n＝k(k≥n0，k∈N＋)时命题成立，证明当__________时命题也成立． 只要完成这两个步骤，就可以断定命题对从n0开始的所有正整数n都成立． n＝k＋1 思考探究 第一个值n0是否一定为1呢？ 提示：不一定，要看题目中对n的要求，如当n≥3时，第一个值n0应该为3. 课前热身 解析：选C.等式右边的分母是从1开始的连续的自然数，且最大分母为6n－1，则当n＝1时，最大分母为5，故选C. 解析：因为假设n＝k(k≥2为偶数)，故下一个偶数为k＋2. 答案：k＋2 答案：2k 考点探究讲练互动 考点突破 用数学归纳法证明等式 例1 【题后感悟】　(1)用数学归纳法证明等式问题是常见题型，其关键点在于弄清等式两边的构成规律，等式两边