提高班主任工作积极性的个案研究 _ 以上海市松江区X学校为例.pdfVIP

目 录 摘 要I ABSTRACT错误 ！未定义书签。 第一章 绪论 - 1 - 第一节 选题缘由 - 1 - 第二节 研究的意义 - 4 - 第三节 相关研究 - 5 - 第四节 研究思路与方法 - 15 - 第二章 X 学校班主任工作积极性的日常状态 - 19 - 第一节 班主任工作现状 - 19 - 第二节 影响班主任工作积极性的问题 - 22 - 第三节 积极性不高的具体表现 - 24 - 第三章 X 学校班主任工作积极性不高的原因调查- 29 - 第一节 调查方法与内容 - 29 - 第二节 主要结论 - 39 - 第三节 原因分析 - 41 - 第四章：提高班主任工作积极性的对策和建议 - 45 - 第一节 学校应呼吁社会为班主任营造温馨愉悦的环境 - 45 - 第二节 学校应引导家庭与班主任共建健康育人的氛围 - 46 - 第三节 学校应提升管理，为提高班主任工作积极性创设条件 - 48 - 结 语 - 57 - 附录 1：个案学校班主任工作职责 58 附录 2：不同类型的班主任及其标准 59 附录 3：X 学校班主任工作现状调查问卷 （2008 年 12 月） 61 附录4：X 学校班主任调查问卷62 附录 5：X 学校家庭教育基本情况问卷调查67 附录 6：X 学校班级管理工作调查问卷 （家长卷）69 附录 7：X 学校学生问卷 （班级工作）70 附录8：09 年教师节致班主任的一封信74 附录9：12 月 31 日迎新主题班会检查情况75 附录 10： “我与学生共成长”班主任培训方案 - 74 -77 参考文献78 后 记80 摘 要 班主任是学校中全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师， 同时也是学生集体活动的组织者、教育者和指导者，是学校教学工作、思想品德 教育工作的骨干。在学校教育教学活动中，班主任是对学生影响最大的教师，他 们比其他学科教师传递更多的价值观，他们的一举一动都会对学生有着非常重要 的影响。 然而，不愿意做班主任却是当今大多数学校面临的难题。究其原因，不仅是 因为此项工作压力大、职业倦怠感更强、物质奖励与职责不匹配，更同教师需要 学校认同、肯定等精神鼓励有关。本研究提出呼吁社会为班主任营造温馨愉悦的 环境、引导家庭与班主任共建健康育人的氛围、提升管理为提高班主任工作积极 性创设条件三个方面的建议。作为教师队伍的管理者，本文着重指出了学校应该 用人不疑，用其所长，充分信任班主任；愿景沟通，勤于交流，让班主任了解学 校的发展方向；集体凝聚，肯定表扬，满足班主任心理雪球；完善工作制度，规 范评价过程，让班主任做得放心评得明白；加强队伍管理，提高专业素养，让班 主任跟得上时代步伐等五个对策。个案学校在提高班主任工作积极性方面略有成 效，取得了预期的效果，即令未加入班主任阵地中的教师希望成为优秀班主任的 一份子；令已在班主任岗位上的班主任能够发挥主动性，不断学习、探索如何更 有效地承担班主任工作，在工作的同时享受快乐，进而提高班主任的幸福感。 导致班主任工作积极性不高的因素是多方面的，本文从旨在通过大量的调查 研究、个别访谈及研究客观的事实记录等梳理出现实问题，进而对原因进行归纳 分析，并采纳国内外学者们大量关于调动工作积极性的理论和消除职业倦怠、增 加职业认同及改善管理等方法，将其运用在工作实践当中。 在本研究接近尾声之时恰逢教师队伍实行绩效工资改革，其对班主任工作量 的认定肯定了班主任的辛劳，也促进了班主任工作积极性的提高。X 学校的个案 研究具有一定的代表性，研究过程也得到了诸多专家、研训员的认可和帮助，因 此研究成果具有一定的推广价值。 【关键词】 班主任