六年级学生数学表象的相关性研究.pdfVIP

摘 要 在数学教学中，数学表象在培养中学生数学思维、发现问题和解决问题的能 力、提高数学的学习效率等方面都发挥着重要作用。初中学生正处于表象能力发 展的最佳阶段，因此，对六年级学生数学表象能力的研究显得更加有意义。 本论文在相关文献的查阅和实际工作经验的基础上，对上海市一所普通初级 中学166名六年级学生进行了调查，试图探究六年级学生的数学表象水平与以下 四个因素之间的相关性：（1)语言信息的理解能力；（2）数学语言的转化能力； （3）数学概念的理解能力；（4）注意力。研究结果表明：在统计意义下，六年 级学生的数学表象成绩与上述四个因素呈显著性相关，说明语言信息理解能力、 数学语言的转化能力、数学概念的理解能力及注意力均与数学表象的生成有紧密 的联系；男女生在四个方面的表现与数学表象成绩的相关性基本一致，只呈现略 微的差异。 在此基础上，本文提出了以下四条促进六年级学生数学表象能力发展的教学 建议：（1）建立语词与表象间的对应关系，形成鲜明的数学表象；（2 ）利用图形 等手段，生成正确的概念表象；（3 ）配合数学语言，利用数学表象回忆法，强化 正确的数学表象；（4）利用多种教学手段，吸引学生的注意力，丰富学生的数学 表象。本文还进一步进行了初步的教学实践，通过对四个相关因素的调控，探究 有效促进学生数学表象能力发展的教学模式，以积累教学经验，促进中学生数学 表象的生成。 关键词： 数学表象 相关性研究 语言信息理解能力 数学语言的转化能力 数学概念的理解能力 注意力 III ABSTRACT In the mathematics teaching, mathematical image plays an important role in promoting students’ mathematical thinking, their ability to find and solve problems, and their efficiency to learn mathematics. Junior middle school period is the most important period to develop students’ mathematical image. Therefore, it is significant to research on Grade 6 students’ mathematical image. Based on the review of the relevant literature and the author’s own teaching experiences, this study investigated the relationship between students’ mathematical image level to the four factors, which are comprehension ability of language information, comprehension ability of mathematical concept, conversion ability of mathematical language and attention ability by surveying 166 Grade 6 students from an ordinary middle school in Shanghai. The results show that there are statistical significant and practically strong relationships between students’ mathematical image level to the four above mentioned factors. There are generally consistent result between girls and boys in terms of the relationships investigated.