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第 15卷第4期 安顺学院学报 Vo1．15 No．4 2013年 8月 JOURNALOFANSHUN UNIVERSITY Aug．2013 贵州高校人才培养质量的社会评价 曾庆佳 (贵州财经大学，贵州 贵阳550004) 摘 要：贵州经济建设快速发展，急切需要智力支撑，而高校承担着为贵州经济社会发展提 供智力保障的责任。开展高校人才培养质量社会评价对于人才队伍开发和服务地方经济有着 重要意义 但 目前贵州人才培养质量社会评价在诸多方面存在一些问题。鉴于此，文章分析 人才培养质量社会评价现状，提出采取 “两必三化一公开”的人才培养质量社会评价对策， 改进和提高人才培养质量工作。 关键词：贵州高校；人才培养；质量；社会评价 中图分类号 ：C961 文献标识码 ：A 文章编号：1673—9507(2013)04--0053一O3 随着贵州后发赶超构筑 “精神高地 ”，冲出 深化办学体制 、运行机制的改革，创新人才培养模 “经济洼地”战略举措的实施 ，使贵州的发展开启 式，建立更加开放、更具活力．、更有实效的教育体 了新起点，迈向了新征程 。贵州要改变经济落后的 系，全面提升我省人才队伍的整体素质。 状态，须大力提倡经济建设。当然，经济建设需要 3、有利于服务贵州经济发展 一 定智力支撑 ，贵州高校在经济社会发展培养人才 当前 ，贵州把服务经济建设作为人才开发 的首 方面具有不可推卸的责任 。然而，高校人才培养质 要任务。贵州高校的数量虽然在增加，但各学校培 量是否符合我省经济社会发展的紧迫需求 ，这就需 养的人才具有较强的可替代性 。通过开展人才培养 要对人才培养质量进行科学的社会评价。因此 ，人 质量社会评价，可促进贵州教育资源的优化配置 ， 才培养质量社会评价研究就成为贵州高校教育重要 为加快转变经济发展方式培育紧缺人才，为实现经 的研究对象 。 济社会发展历史性跨越提供人才保障和智力支持。 一 、 贵州高校人才培养质量社会评价的必要性 二、贵州高校人才培养质量社会评价的现状 1、有利于提升贵州教育发展水平 1、评价导向不明确 ，方式教条化 到2015年 ，贵州高校规模将继续扩大 ，在校 当前 ，贵州高校人才培养质量的社会评价更多 学生总规模将达到 70．5万人[1]。科学合理地开展 地以智能成绩作为人才评判的重要标准。大多学校 人才培养质量社会评价，有利于优化配置高等教育 片面追求各类等级考试通过率 ，学生潜能的开发和 资源，培养适应工业化、城镇化和农业产业化需求 培育被忽视。灌输式的培养方式使老师和学生都肩 的人才队伍 ；有利于窄固确立人才培养在高校工作 负沉重，学生逐渐丧失全面发展的动力。教师注重 中的中心地位，扩大创新型、应用型、复合型、技 学生的考试成绩 ，进行人才培养改革 的积极性不 能型人才培养规模 ，从而促进我省整体教育水平的 高。人才培养质量在智能上缺乏针对性与社会性 ， 发展。 没有根据不 同的对象而采取灵活的教学标准。评价 2、有利于构建贵州人才培养开发机制 方式主要有两种 ，一是考试成绩评价 ，·二是课堂评 科学化、社会化的人才培养质量评价有利于构 价[3]。其中课堂评价大多简单地以学生的出勤和教 建人人能够发