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利用高中生的心理特征提高历史教学成效 摘 要 对学生的心理及学习心理的研究是目前历史学科教学与历史教育改革的亮 点，也是我国历史教学研究的薄弱环节，尤其将学生心理特征运用到历史实践教 学中并达到提高教学成效的研究更是少之有少。 目前，国际国内教育界在对学生心理及学习心理的研究,几乎都建立在认知学 派与建构主义理论关于学习理论的理论与研究之上。本人的研究也是在深入学习 和研究了学生心理的一般特征与历史学习心理特征的基础上，将学生心理特征用 以提高历史教学成效的实践研究。 本研究共分三大部分，第一部分，本人试图对高中生的一般心理特征及高中 生历史学习的心理特征做些描述和归纳。第二部分，本人作了高中生心理特征对 学生。第三部分，在上述理论的指导下，本人试着在教学设计中考虑到学生心理 的特征，并将它运用在教学过程中，以一种对应关系将二者结合，使利用高中生 心理特征对历史教学成效的提高落到实处。期待能对同仁们有所启发。 关键词：高中生 心理特征 历史教学成效 利用高中生的心理特征提高历史教学成效 ABSTRACT To research the students psychological and their psychology of learning history is currently highlight of history teaching education reform. What’s more, in the field of international and domestic education the researches of the students psychological and their psychology of learning are almost on the base of these theories and researches, that is , the theories and researches of cognitive and constructivism about learning theory . Further more, I also deeply studied and did some researches about the general characteristics of student’s psychological, thus on the base of student’s history studying psychological characteristics, then I wanted to use the students psychological characteristics in the teaching practices expected to improve the effectiveness of teaching history. This research was divided into three parts. In the first part , I tried to describe and generalized the general psychological characteristics of high school students and their history studying psychological characteristics. In the second part, I tried to make use of the high school students’ psychological characteristics to advance the feasibility of history te