美国品格教育实践.pdfVIP

论 文 摘 要 美国品格教育是美国学校道德教育的主要形式之一，也是一项由家庭、学校 和社区共同参与的具有较强实践性和操作性的教育改革运动。美国的品格教育在 经历了长时间的摸索和起落之后，逐渐积累了很多有效的经验，并在美国很大范 围内得以推广和普及。品格教育旨在通过各种途径向学生传递被普遍认可的社会 价值观和美德，并最终培养学生良好的道德行为习惯和道德反思能力。本文通过 研究美国品格教育的实践，力图总结其成功经验，为我国学校开展道德教育提供 借鉴和启示，并促进我国道德教育的实效性。 本论文通过文献法、案例分析法、历史法和比较法等方法，对美国品格教育 实践进行了比较全面的探索，从学校、政府机构、校外机构、家庭和社区等多个 角度入手研究了品格教育的实践情况。论文的主要内容包括五个部分： 第一部分，绪论部分。总结了国内外对品格教育的研究现状，并对品格的相 关概念进行了界定。研究认为，目前国内外对品格教育进行的研究颇多，但是对 品格教育实践进行全面系统的研究比较少。关于品格教育的定义，其实在美国目 前还没有一个统一的定义可以对其界定，但是很多知名学者和权威机构都提出了 自己的见解，并对品格教育形成了一定的共识，即都认为品格教育是为了培养学 生的良好品质，发展学生的良好的道德意识、情感和行为，最终塑造一个具有良 好美德与修养的人。 第二部分，美国品格教育的立法及规划。美国中央和州政府机构颁布了一系 列法规来规范和引导品格教育在学校的实施，这些立法对品格教育起到了支持和 帮助的作用，推动了美国品格教育的实施。 第三部分，美国品格教育的学校实践探索。品格教育的倡导者认为学校是进 行品格教育的主要场所，主张学校通过课程、学校生活和学校与家庭、社区合作 的途径来实施品格教育。美国学校的品格教育不仅通过专门的品格课程实施，还 通过学科课程的渗透来进行。学校生活的物质和精神各个层面都有助于品格教育 的开展，美国学校常常在学校生活中的班级文化、学校制度、校园环境、教学方 法等因素中贯穿品格教育。该部分还通过学校的品格教育案例分析了美国品格教 育在学校的实践效果并归纳了学校品格教育的特点 第四部分，美国校外品格教育支持机构及其活动。随着品格教育在美国的普 I 及，各种校外品格教育组织和机构雨后春笋般出现，并为促进品格教育的开展进 行了很多实践活动。它们不仅对教师进行培训，提供教育资源，还专门制定一些 品格教育计划。“品格教育伙伴”和”品格测量联盟”这两个组织就是促进品格 教育的组织，这两个案例体现了校外机构对品格教育的支持。 最后，美国品格教育的启示。最后部分总结了美国品格教育的经验与不足， 并形成了对我国当前道德教育的启示。通过研究认为，我国在开展道德教育时应 当争取获得政府、校外机构、社会和家庭各方面的力量，充分地利用社会各方面 的道德教育资源，加强德育研究和德育实践的相互融合，加强道德教育课程的研 发，最终构建一个全社会广泛参与的系统化的品格教育模式。 关键词：品格教育;道德教育;实践;启示 II ABSTRACT American character education is one model of the moral education in American schools; it is also a practical and operational education reform involved by family， school and community. American character education has got nationwide promotion and popularization, and accumulated much effective experience after a longtime exploration and rise and fall. American character education aims at delivering social values and virtues generally accepted by the