样例学习对化学平衡观点建立的影响研究.pdfVIP

中 文 摘 要 化学平衡是高中化学中的一个核心概念，以此为基础涉及到的平衡类型有溶 解平衡，化学反应中的平衡，电离平衡，水的电离和盐类水解平衡等。同时，建 立化学平衡的思想，通过对变化规律的本质的认识，培养学生分析、推理，归纳、 总结的能力，对于学生的科学素养发展也起到举足轻重的作用。研究表明，化学 平衡理论的学习存在难度：第一，理论抽象。化学平衡总是与数字、抽象概念和 原理联系在一起的，客观上增加了学习的难度；第二，概念混淆。容易与生活中 的有“平衡”字眼的观点混淆。在许多文献中都谈到，《化学平衡》的教学效果 不佳，学生掌握程度不高。 Sweller 和 Atkin．son 等研究者经过大量研究得出结论：从某种意义上来 说，样例为学习者提供了一种学习和仿效的专家问题解决的模型。样例学习是指 从具有详细解答步骤的事例中归纳出隐含的抽象知识来解决问题。 本研究试从样例学习的理论出发，探讨学习者在学习化学中的相关概念时， 不同类型样例的作用。具体拟解决如下问题： （1）样例对学习者学习化学概念是否有影响； （2）不同类型的样例对学习者的学习影响是否相同； （3）根据以上实验结果，能否根据不同的课型设计合适的样例，影响学习 者的学习效果。 本研究包括如下两方面： 实证研究 1：样例对概念学习的有效性研究 实证研究 2：子目标型样例和自省型样例对高中生化学平衡观点初建立的差 异性研究 研究表明，样例有利于平衡观点的建立；子目标型样例适合于程序性知识的 迁移学习。 关键词：样例学习 化学平衡 高中化学 Abstract High school chemistry in the chemical balance is a core concept as a basis for the balance of types related to dissolution of balance, the balance of chemical reactions, ionization balance, water balance of ionization and salt hydrolysis. Meanwhile, the establishment of chemical equilibrium of thought, through the understanding of the nature Variation, training students to analyze, reasoning, induction, the ability to sum up, the development of scientific literacy for students also play a pivotal role. The results show that there is chemical equilibrium theory of learning difficulty: first, theoretical abstraction. Chemical equilibrium is always digital, abstract concepts and principles linked with the objective to increase the difficulty of learning; second, the concept of confusion. There is easy and life “balance” the views of the word confusion. In many articles are about, “chemical balance” ineffective teaching, students master not high. Sweller and Atkin. son and other researchers through a large number