盲生自尊及其影响因素研究.pdfVIP

论 文 摘 要 【研究目的】以泰安市盲童学校为例,研究盲生的自尊状况,并深入探讨其影响 因素。 【研究被试】盲生组:泰安市盲童学校盲生(8到 18 岁)80 名,其中,男生 56 人,女生 24 人;全盲生31 人,低视力49 人。对照组:泰安王家庄子小学和泰 山现代中学明眼生80名,其中男生54 人,女生26 人。 【研究方法】 研究一:自编访谈提纲,对盲生进行半结构化访谈,以质的研究方法分析 盲生的自尊结构,探索影响自尊的因素。 研究二:以 Rosenberg 自尊量表、父母教养方式问卷(EMBU)、社会支持 量表为工具,测查盲生自尊水平,并分析其影响因素。 【研究结果】1、盲生自尊水平明显低于明眼生的自尊水平。 2、盲生自尊结构可归纳为才艺特长、形体外貌、同伴关系、社会适应、家 庭关系、学校、情绪稳定性、生理健康等八个结构内容。生理的缺陷使得盲生在 社会适应上比明眼生更为困难,故本研究特别强调提出了社会适应这一结构内 容。研究发现,盲生在社会适应、同伴关系、生理健康和情绪稳定性四个维度上 自尊水平较低。 3、父母教养方式、社会支持、视力状况、是否有过普通学校就读经历和负 性的生活事件(遭受侮辱、嘲笑、人际关系受挫)是影响盲生自尊的相关因素。 盲生所获得的主观支持与父母“情感温暖与理解”对盲生自尊水平有积极的影响。 父母的“过度保护”、 “过分干涉”对自尊也有积极的影响,但是这种效应是 有待于考证的,过度干涉、保护的父母往往过度代劳,使得盲生过多地依赖他人, 缺乏责任感,盲目自大,出现高自尊;父母的过度干涉、保护是不利于盲生自尊 的长远发展的。4、低视力学生的自尊水平比全盲生自尊水平低,原因可能是,相比全盲生, 低视力学生借助微弱的视力,更多地感受到明眼人对自己的态度,而明眼人对盲 生的态度大多是消极的,低视力的学生更多地感受到这种消极的态度,进而对自 己做出更多的消极评价。有过普通学校就读经历的盲生的自尊水平低于未在普通 学校就读过的盲生的自尊水平,这可能是由于 78.125%有过普通学校就读经历的V盲生为低视力学生,而低视力学生的自尊水平相对较低;盲生在普通学校遭遇更 多的负性事件,有更多的负性情绪体验,对自己持否定的态度,进而消弱了自尊。 关键词:盲生 自尊 影响因素 VIAbstract [Objective]: This paper takes Blind Students School in TaiAn as example to research self-esteem of the blind students together with its influencers [Subject]: 80 blind students of Blind Students School from age 8 to age 20, 56 boys and 24girls; 31 stone-blind students,49 dim sighted ones. 80 comparative students from the primary school of Wang Village and the middle school of Royal Monument Tower in TaiAn ,54 boys and 26 girls [Method]:Research One: Using self-compiled outlines to have a half-structured interview with the blind students, analyze self-esteem structure of the blind students and explore its influencer the qualitative portionResearch Two: Taking Rosenberg esteem scale, EMBU and social support scale as tools to measure the level of the blind students ’ self-esteem, analyzing its influencers in the quantitative portion[Results]:Conclusions drawn from the above research is summarized as follows: 1. The self-esteem level of blind students is much lower than that of the comparative sigh