加强实验实训教学在财经应用型创新人才培养中的作用.pdfVIP

2014年 1月 教 育教 学论 坛 Jan．2014 第 1期 EDUCATION TEACHING FORUM N0．1 加强实验实训教学在财经应用型创新人才培养中的作用 王军生，任维哲，刘思奇 (西安财经学院 教务处，陕西 西安 710100) 摘要：从应用型创新人才应备的五项素质出发，分析 了实验实训教学在培养应用型创新人才中遇到的困难，并找出 了其中的成因，最终提出了加强实验实训教学在人才培养中的作用的路径，包括：明确办学理念，建设实践教学体系；提 升实验实训课程定位，加大投入；校企积极互动，创新产学合作模式；建立科学的考核评价体系，提高实验实训教学质量。 关键词：实验实训教学；财经应用型创新人才；创新素质；作用 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)01—0179—02 近些年来，随着高等教育大众化的推进，财经专业毕业 教学来培养。五是抓住机遇拓展 自身个性。在经济全球化 生 日益增多，就业市场中对财经人才的需求几近饱和，社会 中，财经应用型创新人才只有学会拓展 自身个性，发挥 良好 对财经人才所需掌握的知识和技能的要求越来越高，这就 的协作沟通能力，利用团队的力量，才能在未来激烈的竞争 需要高校培养出大量的应用型创新人才。如何加强实验实 中脱颖而出。从这五个素质出发，可以看出，应用型创新人 训教学在培养财经应用型创新人才过程中的作用，便成为 才要求理论性与应用性集人才于一身，所以，教学的重点是 了高等院校面临的一项重大课题 。 将理论成果转变为一般性的理论知识并探讨应用于实践的 一 、 财经应用型创新人才应当具备的素质 途径和方案，在教学过程中必须努力为学生创造更多的理 从人才养成的一般逻辑出发，财经应用型创新人才应 论联系实践的机会，在实践和实验中培养学生的创新精神 具备以下五项素质。 和创新能力。Ⅲ 一 是具有强烈的好奇心，对发掘知识和应用知识抱有 二、实验实训教学培养财经应用型创新人才遇到的困 浓厚的兴趣 。只有对知识拥有浓厚的兴趣，才能不断追求新 难 知识，具备跨学科领域的知识范围。而实践教学正是唤起学 1．课程设置失衡，实验实训课程量明显不足。大部分财 生对知识的兴趣的重要方式。二是具有怀疑精神 。对待所学 经类高校的采用的是将课程分为公共基础课、专业基础课 知识要敢于质疑，敢于大胆地设想、猜测，只有具备了怀疑 和专业课进行教学的课程设置方式，这种课程设置方式以 精神，才能发现和开辟所学知识的新领域，才能在已有的理 理论知识为主体，理论知识板块 占总课程 比例的70％～ 论层次和技术手段上实现创新。三是敢于反驳既有观点，善 80％，而实验实训课程只占到20％～30％。同时高校对理论 于辩论。严密的逻辑思维是确保 “设想”、“猜测”成为有价值 知识教学有详细的规范要求，对实践教学的要求和规范却 的 “发现”与 “研究”的基础，没有缜密逻辑支撑下的反驳与 较为模糊。以理论课程学习为起点，而实验课程则在学期最 辩论，“猜想”可能就会成为 “空想”。四是要想方设法验证新 后几周开展，这使学生在潜意识中认为理论知识才是核心， 想法。实践是检验真理的唯一标准，任何理论如果禁不住实 实验课程只是起辅助作用。 践的检验都会被淘汰，财经应用型创新人才必须用数据分 2．实验实训经费投入不足，大型设备利用率低。随着近 析等方法来验证新想法，这部分能力主要是依靠实验实训