交通工程课程教学改革的探索.pdfVIP

2014年 1月 教 育 教 学论 坛 Jan．2O14 第 1期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．1 交通工程课程教学改革的探索 黄孝慈，王婉秋 (上海工程技术大学 汽车工程学院，上海 201620) 摘要：本文介绍了“交通工程”课程的课程性质。对 目前课程教学中存在的问题进行分析，从教学手段、教学内容、教 学思想等方面提出了交通工程课程教学改革的方向。 关键词 ：交通工程；课程建设；教学改革 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)01—0046—02 我国经济转型改革的深入，对高校人才培养模式的要 学生有更感观的认识。②合理的设置实践教学环节。在过去 求也越来越高。这对高校教育者来说是个严峻的考验。改进 的教学中，往往在交通工程课程中并不设置专门的实践教 教育方法、提高教育手段、改革课程体系，紧跟科技和经济 学环节，而合理的实践教学安排却更加容易使学生对已学 发展脚步，不断创新、与时俱进是必须的发展方向。交通工 的知识融会贯通。应设法将理论教学与实践教学有机结合。 程课程属于应用性和交叉性学科，实践性和操作性很强。因 比如可以布置一些交通特征统计的课外实践，学生进行实 此对于交通工程课程的讲授不应仅仅以课程学习为 目标 ， 地的交通调查，获得某个实验路段的交通数据，结合数据可 更重要的是对人才综合素质的培养。 在后续课程中进行交通统计、交通预测等方面的实践。③构 一 、 交通工程的课程性质 建网络教学环境。网络是我们今天生活中必不可缺的信息 交通工程是 以道路交通为主体，从交通规划、设计、管 工具，发挥网络在教学中的作用也是我们现代教学必不可 理、交通环境等方面系统地讨论影响交通安全、交通通畅性 少的手段。通过网络教学平台的构建可以转变教师角色、转 和效率性的交通参与者、交通设施以及交通工具等要素间 变学生地位、转变教学 内容、转变媒体功能、转变进程结构， 的定量和定性关系、基础理论和方法。课程主要以交通工程 用信息化手段创设问题情境，提供学习资源，指导 自主学 专业、交通运输专业、轨道交通专业和土木工程专业的本科 习。当然网络教学平台的构建需要不断地积累，可以通过精 生为教学对象，讲述交通工程的全貌，为进一步进入相关的 品课程网站的建设，将有教学大纲、教案、课件、习题集、主 专业课程奠定基础。交通工程课程的主要特点是综合性与 讲教师介绍、现场教学录像等教学资源录入网站，便于学生 系统性较强。它是由道路、铁道、汽车、数学、心理学等专业 课后 自习以及与教师课后进行沟通。 转向交通工程，需要学生具有较好的数理统计与运筹学基 2．教学内容上的更新。当今与交通工程学相关的现代 础，因此具有较强的综合性。交通工程是将人、车、路、环境 高新技术和边沿学科新理论、新技术以及新理念不断涌现， 四者纳入统一体系统，需要从业人员运用系统思想解决相 包括：智能交通运输系统、绿色交通系统、交通行为理论、交 关 问题，因此系统性是它的另一个特点。 通系统管理、交通需求管理、现代建模与计算方法、智能控 二、目前交通工程课程教学中存在的问题 制系统理论、现代仿真技术等。这些 内容以可持续发展理念 1．教学方式单一。教学方式仍以接受式为主，在一定程 等为背景，并结合中国实际发展的需要，系统地