表象表征在化学教学中的应用研究.pdfVIP

摘 要 高中化学教材既有广度又有深度，其中一些知识理论性强，抽象程度高，对 初中化学基础较为薄弱的学生更容易造成学习困难。而表象表征是学生学好化学 的基础，表象表征能力一旦提高会带动观察能力、形象思维能力等其他能力的发 展。本论文期望通过在化学教学中对表象表征应用进行研究探讨，以探索出一种 适合化学学业不良学生的化学教学方式，并对高中化学教学有所启示。 本文选取培养学生美术特长的美术特色班级的学生为研究对象，着重探讨以 下几方面的问题： （1）高中美术特色班在化学学科学习过程中的现状如何？ （2 ）针对美术特色班学生的擅长表象表征的特点，如何设计进行化学表象 表征的教学方案？ （3 ）应用表象表征于化学教学，对美术特色班学生化学学习的影响如何？ 本研究从五个方面展开研究，分别为学生化学学习的现状调查、表象表征 教学的行动研究、表象表征教学效果的研究、表象表征训练对学生表象表征能力 的影响研究和表象表征训练对学生化学成绩的影响研究，并对每一个研究结果进 行整理，得出了以下结论： （1）美术特色班的学生比较喜欢直观、形象的教学。 （2 ）教师表象表征教学改变了传统单一的讲授式教学形式，教学中利用多 媒体课件，实验器材、化学模型道具等等，可以激发学习兴趣，提高学生课堂参 与度。 （3 ）长期坚持表象表征训练，能有效的培养学生用直观化的图形进行化学 表征的意识，有效的提升动手作图能力，有利于化学思维逐步稳固和形成。 （4 ）表象表征训练不仅有利于加强学生对化学概念、知识的记忆与理解， 同时还能提高学生知识迁移能力和空间想象能力。 （5 ）表象表征教学对美术特色班学生的化学学习成绩的提高起到一定的促 进作用。 关键词：表象 表征 化学教学 1 Abstract The chemistry teaching in senior high school is deeper and broader, since some theories are so abstract that it is difficult for students to learn well who didn’t do well in junior high school. However, representation offers a good way to those students. Once their ability of representation is improved, other abilities such as observation and imagery thinking will also grow. This article aims to explore a new teaching method which is suitable for those with chemistry learning difficulty, by discussing the application of representation. This article takes the students specializing in painting art as the research object and puts importance on the following problems: （1）What is the current situation of such kind of class? （2 ）How will be the teaching plan of representation designed based on the fact that such students are good at representation? （3 ）What will be the effect if representation is applied to chemistry teaching? The research