初探影响初三学生化学作业质量的因素与解决策略.pdfVIP

摘 要 作业是课堂的延续，是学生对老师所授上课内容的消化和理解，也是学生巩 固知识的重要途径。作业问题研究一直是国内外专家研究的一个非常活跃的领 域。国内外许多教育学者针对学生家庭作业的意义、作业种类，组织作业的教学 要求以及家长在作业中的作用等等开展了广泛的研究。然而完成作业的质量高低 对于检验学生的学习效果和教师的教学效果的专题实践研究则略显不足。在实际 的教学过程中，学生完成作业的质量参差不齐直接影响了教学效果，进而直接影 响学生的学习成绩。因此对学生完成作业质量因素的探讨，进而找出解决的策略 对初三化学教学效果的提高具有极其重要的意义。 本文以所教授的化学学科为依托，首先分析了学生化学作业质量的现状以及 影响学生作业质量的基本因素，包括：非化学科目作业量、作业布置针对性、化 学作业的形式、奖惩罚措施、对化学作业兴趣、师生之间缺少情感交流；以及影 响学生化学作业质量的和深层次原因：中考应试教育、中考分数中化学分数比例、 学生意志薄弱，缺乏恒心和毅力。 基于目前的教学现状和上述事实分析，结合创新教育理论、人本主义理论和 多元智能理论对影响作业质量因素的启示，最近发展区理论对优化化学作业质量 策略的指导作用，阐述了优化作业质量策略的理论依据。 结合教学实践经验和依托教育理论的支持，提出了优化初三学生化学作业质 量的五个策略，探索出一种既符合二期课改要求、提高教学的有效性，又贴近学 生学习实际的作业形式，促进教学相长，达到减负增效。促使学生在作业过程中 真正主动、探究和创造，从而促进学生的全面发展。这五个策略分别为：因材施 教的弹性化策略、培养兴趣的人文化策略、学以致用的时效性策略、敢于创新的 探究性策略、不甘落后的激励性策略。 V 优化化学作业质量策略的具体实施是通过实验班和非实验班的对照进行的。 具体措施包括：从思想上引导学生重视化学的60 分、从学法上指导学生学会思 考、从精神上重视学生意志的培养、从情感上激发学生的内部动机、制度保障， 措施跟进、从作业的内容上把分层作业落实到位、从作业的形式上来达到减负增 效。 通过问卷调查、教学实践和观察、个别访谈等方式开展的研究结果表明，学 生对待化学学科作业和学习的态度都有较大程度的改善，学生的学习主动性得到 大幅提高。这一结果同时也激发了教师的教学热情。 从各种形式和层次考试的数据结果可以看到，随着优化化学作业质量策略研 究开展时间的增加，实验（1）班的成绩无论是从及格率还是从低分率方面都呈 现出比对照班的显著优势。实验班和对照班ABC 三个层次的学生人数的变化对 比表明，随着研究的深入，实验班进入高层次的人数明显增加。这一结果表明， 优化化学作业质量的策略惠及了广泛的学生群体，学生总体学习水平得到了提 高。 从实验班和对照班研究前后的对比分析结果可知，采取优化化学作业质量的 策略，一方面增加了学生对待化学作业的兴趣和学习的主动性，同时也明显提高 了初三学生化学作业的质量，进而提高了学生的化学成绩。本论文的研究工作达 到了预期的效果。 关键词：初三学生 作业质量 优化化学作业质量策略 VI ABSTRACT Homework is a continuation of the lecture and an assistant tool to help the student understanding the contents of the lecture. Doing homework is also an important way to consolidate the related knowledge. Research on student homework has been a very active field. Educational scholars have extensively studied the importance of homework, types of homework, requirements of homework and parental participation.