初高中政治学科的教学衔接问题及对策研究.pdfVIP

论文摘要 上海市中学政治学科在新一轮课程改革中，分设初、高中两个学习阶段，初 中阶段是思想品德课，着重进行思想品德教育，高中阶段是思想政治课，着重进 行思想政治教育。在课程理念上，明确提出要根据学生的认知特点和知识、能力 基础，立足于学生现实的生活体验，着眼于学生的未来发展需求，构建贴近社会 生活和学生实际的课程内容体系。初、高中阶段的学习内容各有侧重，前后贯通 和相互渗透。但是，由于初高中学制分段以及中考制度等原因，客观上造成了初 高中政治学科教学的 “差异”、“分割”甚至 “断裂 ”，由此产生了初高中政治教 学衔接的问题。随着思想品德和思想政治课程改革的深入，这一问题日益受到教 师、学校和教育研究者的关注。 本文以教育学、心理学和系统论的理论知识为依据，本文主要通过文献研究 法、问卷调查法、行动研究法等方法，寻找教学衔接的理论和数据支撑。同时笔 者在上海市市东中学 “学制贯通初三直升班”进行初高中教学衔接的实践的基础 上，从教学实际出发，综合运用中学政治教学理论，对初高中政治教学衔接问题 进行了一些探索性的研究。 本论文分五个部分：第一部分，文献综述。第二部分，研究的理论依据以及 本文核心概念。第三部分，初高中政治学科教学衔接的问题。主要在通过问卷形 式对初高中学生的政治学科学习和初高中政治教师的教学开展调查的基础上，分 析学习差异和教学差异。第四部分，初高中政治学科教学衔接的原因分析。针对 问题，从中学生身心发展的特征、初高中政治学科课程与教学两大方面进行原因 分析。第五部分，初高中政治学科教学衔接的改善对策。从教学、教法、学习方 式转变、评价等方面提出了解决初、高中政治学科教学衔接问题的对策。 关键词:中学政治学科，教学衔接，教学差异，原因，对策 I Abstract During the new round of curriculum reform, Shanghai secondary school political science was divided into early, high school two stages, the junior secondary level is the ideological and moral lesson, focusing on the ideological and moral education, and high school is the ideological and political course, focusing on ideological and political education. Conception on curriculum arrangement, clearly stated according to the characteristics and knowledge of students cognitive ability basis, based on the students real life experience, focusing on the future development needs of the students to build close to the social life and students actual course content. The beginning of the learning content of the high school has different emphases, before and after linking and mutual penetration. However, because