教师反馈方式对高中生英语作文错误类型的影响.pdfVIP

摘 要 本文讨论我国高中生英语写作中的各种错误类型与教师对学生错误类型的反馈 方式，探索哪些反馈方式对哪些错误类型的修正最有效果。笔者借鉴前人反馈方式的 分类，把反馈方式分为口头直接反馈方式，笔头直接反馈方式，下划线反馈方式三种。 本文运用了错误分析理论，并且从错误的定义，错误的来源把学生所犯的错误类型分 为四类：技术性错误、语法 错误 词汇错误以及语篇错误。 本文中笔者采用自编的调查问卷和访谈提纲了解了学生和教师对英语写作的态 度，教师对学生作文的反馈方式以及教师反馈的有效性。同时笔者选取阜阳市城郊中 学高二年级四个平行班的学生,即 A 班，B 班， C 班，D 班，作为实验对象，其中 A 班，B 班， C 班三个班级为实验班，D 班是对照班。A 班由教师采取口头直接反馈方 式；B 班则采取加下划线的反馈方式；C 班是笔头直接反馈方式；D 班是对照班，教 师不采取任何反馈方式。教学实验证明在这三种反馈方式中，教师对学生语言错误的 笔头直接反馈方式好于口头直接反馈方式和加下划线的反馈方式，其效果最为显著。 不同的反馈方式对于不同的错误类型的影响也是不同的。笔头反馈方式对于语法错误 的效果最为明显。加下划线对于修正词汇的错误效果突出，口头反馈则更适合于技术 性的错误。 关键词：高中生，英语写作，反馈方式 ，错误类型 I ABSTRACT This thesis discusses various error types made by Chinese high school students in their English writing and teachers’ feedback on their errors, and explores the effective ways of feedback, i.e. direct oral feedback, direct written feedback, and underline feedback, on four categories of errors , i.e. mechanic errors, grammatical errors, lexical errors, and textual errors. In this research questionnaires are made regarding students’ and teachers ’ attitudes towards English writing, and ways and effectiveness of the teachers’ feedback on students’ writing. At the same time a teaching experiment is done on this issue. I select four classes of senior high school students in Chengjiao Middle School as the subjects, i.e. classes are Class A, Class B, Class C and Class D, the first three being experimental classes while the last one being a control class. Class A employs the direct oral feedback method; Class B the underline feedback method; Class C the direct written feedback method; In the control class, no feedback is given to the students. The results