教育用户信息技术接受度的影响因素建模与研究.pdfVIP

教育用户信息技术接受度的影响因素建模与研究 论文摘要 教育用户信息技术接受度的影响因素建模与研究 摘要 随着信息技术在社会中的不断发展应用，其在教育中的作用也变得越来越不 可或缺，然而任何一种技术所具有的作用都取决于其使用者的接纳与有效应用程 度，教育技术也同样如此。信息技术的教育用户，即教师和学生，对技术的接纳 以及在教学中对技术的有效应用，是发挥信息技术在教育中变革作用的基础。而 作为“数字土著”的学生和“数字移民”的教师在使用信息技术的习惯与特点之 间存在着明显的差异。 本文在对影响用户对技术接受度的相关因素模型等文献内容进行详细分析 的基础上，试图探索影响教师群体与学生群体在课堂内与课堂外分别对技术接受 度的影响因素，并建立相关影响因素模型，了解教育用户们使用信息技术的情况 以及两类人群在技术接受度方面的差异，以便使信息技术今后能更好地应用于课 堂，为数字时代的学生服务。本研究采用随机抽样、问卷调查与深度访谈等方式， 在上海与浙江地区采集了教师和学生数据，以验证本文的研究假设与研究模型。 研究结果验证了本文中所提出的四个影响因素对教育用户们课内课外技术 接受度的预测作用，并呈现了两类群体在课内课外使用技术的差异情况以及他们 对于课内课外信息技术支持学习的态度及期望，数据分析结果所展现出的一些问 题也在深度访谈中得到了进一步的解释，这些数据及访谈结果也展现了“数字土 著”学习者和“数字移民”教师的使用特征及学习特点，为今后教育者们以符合 学生接受的方式在教学中整合信息技术提出了指导的依据。 关键字：数字土著，数字移民，技术接受度，影响因素，信息技术课堂整合 i 教育用户信息技术接受度的影响因素建模与研究 论文摘要 ABSTRACT With the continuous development of applications of information and communication technology in society, its role in education has become increasingly indispensable. However, the effect of a technology depends on the end users acceptance and effective application of IT, and so does educational technology. How educational end users of information technology, including teachers and students, accept and use technology effectively is the basis of playing a transformative role of information technology in education. But there are obvious differences between the digital natives students and the digital immigrant teachers in their habits and characteristics of the usage of information technology. Depended on the basis of literature analysis on the influencing factors models of user acc