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目 录
I
I
内 容 摘 要II
AbstractII
AbstractII
AAbbssttrraaccttIIII
1
1
一、绪论11
（一）选题由来及背景1
（二）研究内容和研究方法2
1、研究内容2
2、研究方法2
（三）文献综述3
1、国内相关研究综述3
2、国外相关研究综述4
3、初中思想品德课堂情境教学研究现状5
（四）论文创新方面及实践意义6
1、创新方面6
2、实践意义6
7
7
二、概念界定及理论基础77
（一）概念界定7
1、情境的内涵7
2、情境教学的内涵8
3、思想品德课情境教学的内涵9
4、衡量初中思想品德课情境教学的有效性标准10
（二）思想品德课情境教学的理论基础11
1、马克思主义哲学11
2、建构主义理论12
3、多元智能理论12
13
13
三、思想品德课情境教学有效性认知程度调查研究1133
（一）学生对思想品德课情境教学有效性问卷调查及结果分析13
1、情境教学方式已被学生认可13
2、学生参与教学情境的热情不高14
3、同学们对教师创设的教学情境满意度不高15
（二）教师对思想品德课情境教学有效性的问卷调查、个别访谈及结果分析
16
1、教师在教学过程注重创设教学情境16
2、教师创设教学情境建立在缺乏对同学了解的基础上17
3、教学情境存在诸多问题，教学实效性不高17
（三）思想品德课情境教学弱效主要原因分析18
1、为创设教学情境但教学情境设计不当18
2、情境创设只重导入，忽视整个教学全程的设计21
3、 教师缺乏创设有效教学情境的理论素养21
23
23
四、增强初中思想品德课情境教学有效性的对策2233
（一）思想品德课基于问题解决的情境创设策略23
1、问题教学情境的内涵24
2、创设问题情境的有效方法24
3、创设问题情境的操作思路26
4、基于问题创设教学情境容易产生的问题及对策27
（二）思想品德课创设讨论教学情境的策略30
1、讨论教学情境的内涵31
2、创设讨论教学情境的有效方法31
3、创设讨论教学情境的操作思路33
4、创设讨论教学情境容易产生的问题及对策3
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