中学生自我效能感、学业自我与学业成就的相关研究.pdfVIP

中文摘要 很多研究表明，自我效能感和学业自我影响学生在校的学业成 。这两个 非智力因素可以调节学生的学习行为，有积极学业自我的学生，一般也会在学 习中有较高的自我效能感，并会展开与自我形象相符合的学习行为，这样就会 影响他们的学业表现；同时，研究也表明，个体的自我效能感与学业自我都可 以对考试焦虑产生影响，而考试焦虑也是影响学生学业表现的重要心理因素之 一，所以，考试焦虑可以在自我效能、学业自我与学业成就之间发挥中介作 用。本研究在参阅大量文献的基础上，以312 名中学生为被试，用《一般自我效 能感问卷》、《学业自我量表》和 《考试焦虑问卷》作为研究工具，来考察一般 自我效能感、学业自我与学业成就的关系，并同时考察考试焦虑在其间的中介 效应。研究结果如下： (1)对于中学生而言，学业自我与其一般自我效能感有相关关系，具体而 言，数学自我与一般自我效能感呈非常显著的正相关；语文自我与一般自我效 能感呈正相关，但相关不显著；学校自我与一般自我效能感呈显著的正相关。 (2) 对于中学生而言，学业自我与学业成就呈显著的正相关。具体而言， 数学自我与数学成绩呈非常显著的正相关，语文自我与语文成绩呈非常显著的 正相关，学校自我与劳技成绩呈显著的正相关。 (3)对于中学生而言，其一般自我效能感与学业成就成显著的正相关。具体 而言，在本研究中，一般自我效能感与数学成绩呈非常显著的正相关，与语文 成绩呈显著的正相关，与劳技成绩亦呈显著的正相关。 (4)对于中学生而言，其一般自我效能感和学业自我可以有效地预测学业成 。具体来说，在本研究中，数学成绩对一般自我效能和数学自我的回归是非 常显著的；语文成绩对语文自我与一般自我效能感的回归是非常显著的；劳技 成绩对学校自我与一般自我效能感的回归是非常显著的。 (5)对于中学生而言，考试焦虑与一些学科的学业成就存在着相关关系。在 本研究中，考试焦虑与语文成绩相关不显著，但与数学成绩呈非常显著的负相 关，与劳技成绩呈显著的负相关。 (6)对于中学生而言，在学业自我、自我效能感两者与学业成就的关系中 （在有些科目上），考试焦虑起着显著的中介作用。具体来说，在数学自我、一 般自我效能感两者对数学成绩的预测中，考试焦虑发挥着非常显著的中介作 用。但在语文自我、一般自我效能感两者对语文成绩的预测中，考试焦虑没有 显现出中介变量的作用；在学校自我与一般自我效能感两者对劳技成绩的预测 中，考试焦虑的中介效应也不显著。 关键词： 一般自我效能感、学业自我、考试焦虑、学业成 Abstract A lot of studies show that self-efficacy and academic self-concept can have effect on academic achievement. Non-intellectual factors such as these are likely to moderate students’ learning behaviors, and those who boast positive academic self-concept usually enjoy high-level self-efficacy, thus they are more likely to involve on their academic activities, this benefit s their achievement researches also show that self-efficacy and academic self can l