视障生心理旋转能力现状及其可训练性研究.pdfVIP

论文摘要 心理旋转能力是空间能力的一个重要方面，心理旋转能力的提高对于视障生 培养良好的定向行动能力、增强独立生活技能、增进学业表现等有重要价值。本 研究对视障生心理旋转的基本状况、发展特点、相关因素及其训练效果进行了深 入探讨，揭示了视障生心理旋转特点及其心理旋转能力的个体间和个体内差异， 为寻求合理的教育训练途径、促进其心理旋转能力发展及相关技能的进步提供了 依据。 本研究以浙江省盲童学校义务教育阶段11 岁以上在校生共计85 人为研究对 象，采用访谈法和实验法，对视障生的心理旋转能力现状及其可训练性进行了分 析探讨。 视障生心理旋转能力现状研究发现：（1）视障生可以完成心理旋转任务， 但心理旋转速度和准确性均低于非视障者；（2 ）心理旋转任务的特征不同，对 视障生有不同的操作难度；（3 ）视障生心理旋转能力存在个体差异，这些个体 差异具有随着教育经历的增加而减小的趋势；（4 ）较高的定向行动能力、常参 加集体球类活动与视障生较高的心理旋转能力相关；（5 ）参加器乐培训的无可 用视力学生和参加推拿培训的有可用视力学生心理旋转能力好于同等视力条件 且未参加该活动的学生。 视障生心理旋转可训练性研究发现：（1）视障生心理旋转能力可以通过练 习提高，无可用视力的被试从大量有反馈的训练中获益更多；（2 ）视障生心理 旋转能力提高幅度既受心理旋转任务的特征即图形一致性影响，也与被试原有心 理旋转能力有关。其中，镜像题训练效果比正像题好；心理旋转能力中低组被试 训练效果比能力较高组好。 基于以上结果，研究在讨论基础上提出提高视障生心理旋转能力及相关技能 的教育建议，并指出未来更深入研究的一些方向。 关键词：视障生 空间能力 心理旋转 视觉表象 定向行动 可训练性 i ABSTRACT Mental rotation was an important component of spatial ability. Improving the ability of mental rotation was connected to the enhancing of Orientation Mobility(O M), daily living skills, and school achievements for the students with visual impairments(VI). This research focused on the mental rotation of students with VI about the common status, development characteristics, related factors and the effect of training. The characters of mental rotation of the students with VI had been discussed, including the general features and individual differences. Interview and experiment were used to find the status and trainability of the mental rotation of students with VI. All of the 85 subjects were older than 11, under stage of compulsory education, and came from the Zhejiang Province School for Blind Children. The main conclusions were as follows. The research for the status of mental rotation of