对开放教育“多元互动” 教学模式的认识与实践①.pdfVIP

1 2008 NO.36 科技资讯 SCIENCE TECHNOLOGY INFORMATION 科 技 教 育 对开放教育 “多元互动”教学模式的认识与实践① 郭凤林1 韦水平2 (1.广州市广播电视大学 广州 510510；2.广州市广播电视大学乔光分校 广州 510140) 摘 要:本文主要是结合开放教育的实际,对构建的 “多元互动”的教学模式进行阐述,同时应该模式的实践应用过程作了总结。 关键词:多元互动 自主学习 助学 导学 中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2008)12(c)-0145-02 几年来本人对开放教育教学模式进行 是学生。就里的“自学”包括:“自主设计、 用。“引导”是做学生的自主学习的引路 了很多有益的探索,在教学改革方面结合 自主研修和自主发展”三个层次。 人、引导人,帮助学生建立学习目标,确认 学生实际探索总结出了 “多元互动”即以 “教育者引导学习为前提”,说明了教 和选择达到目标的最佳途径。比如针对 学生的自主学习为中心,教学设计为前提, 育者的指导作用必不可少,其含义是教育 《高级财务管理》课程,要求学生把学习目 系统网络为支撑,多种媒体教学资源为依 者引导学习过程、启发学习思维,其对应 标不仅放在考试上,更要以掌握知识和技 托,学生自主学习与老师同步导学相融合 的实施主体是老师,包括 “目标引导、集中 能为主,目标是在不远的将来做财务部门 的 “多元互动”课程教学模式。该模式以 辅导、个别指导”等三方面的内容。 的领导人、负责人,要达到目标,仅靠学好 教育者导学为关键、多种媒体和交互手段 “多种媒体教学资源和交互手段助学 这门课程还远远不够,我又向学生推荐一 助学为支撑的 “导学-自学-助学”三维 为支撑”,突出了信息技术的应用环境,包 些很有用书籍如《财务总监》,《财务管理 互动教学模式,师生之间一对一、一对多、 括 “资源支助、学生互助、服务帮助”等 职位手册》等,指导他们如何考取会计师, 多对多多元互动,做到导中学,学中导,导 三方面。 争取尽快晋升职称;让学生中的已经做到 学同步。在此简单谈谈自己对 “多元互动” “多元互动”实质上是一个三维互动 财务经理的学生现身教说法,介绍成功的 教学模式的认识与实践。 的教学模式,其中学生自主学习是中心,老 经验。“指导”是指导学生形成良好的学习 师引导学习为关键,多种媒体教学资源和 习惯,掌握学习策略和认知能力。具体做 1 “多元互动”教学模式的构建认识 交互手段为支撑,使学生能够达到人才培 法是:让学生处理好工学矛盾,结合学习 1.1“多元互动”教学模式的内涵 养目标的要求。 《高级财务管理》课程,让学生抓好课本, 开放教育教学模式可以概括和表述 提前预习;结合工作实际对课本知识进行 为:“运用现代信息技术,以学生的自主学 2 “多元互动”教学模式的特点 分析,课本知识和实际工作所遇到问题是 习为中心、教育者引导学习为前提、多种 2.1系统性 否相一致,分析其差异;结合教材有针对性 媒体教学资源和交互手段助学为支撑的 在开放教育中,课程教学系统由教育 参考一些其它书籍,争取做到对知识的全 ‘导学－自学－助学’三维互动教学模 者、学生和教学支持服务三个要素构成 面理解;多讨论,可以是面对面的,也可以 式”。因导学、自学、助学三者都是围绕 “学 的,既然是一个教学系统,从系统认的观点 是网上讨论,让