登場人物のイメージに及ぼす視点の役割.pdfVIP

愛媛大学 - Ehime University Title登場人物のイメージに及ぼす視点の役割 Author(s)佐藤, 公代 Citation Issue Date2001-09-20 URL Rights Note 愛媛大学教育学部紀要　教育科学　第48巻　第1号　1～4　2001 登場人物のイメージに及ぼす視点の役割 佐藤　公　代 　（教育心理学教室） （平成13年5月24日受理） Kimiyo　SATou （問題と目的） 　視点の問題に関して，佐藤の（1984，1992，1993，1994）題材は，物語の読みとり方の多様 性に欠けるものであり，小学校低学年以降ではどのような先行情報を与えてもその影響を受け ていない。そこで本研究では，多様な読みとり方が考えられる題材「与える木」を用い，主人 公の性格を枠組みつけることによって，理解，感情，創造性にどのような影響を及ぼすのかに ついて明かにする。 　仮説は次の通りである。 （1）「木に同情するような不幸的感想」を書くのは，女性に多いだろう。 （2）初発感想と「同じ立場の枠組みを与えられた群」は，「異なる立場の枠組みを与えられ 　　た群」よりも理解が良いであろう。 （3）「幸福的枠組みを与えられた群」は，「不幸的枠組みを与えられた群」よりも「木の幸福 　　度」「少年の優しさ度」の感情理解において高い評価を得るであろう。 （4）「幸福的枠組みを与えられた群」は，ハッピーエンドに，「不幸的枠組みを与えられた 　　群」は，アンハッピーエンドに物語を創造作成するであろう。 （方 法） 1）実験：期日：2000年10月16，17日 2）被験者：E大学1回生197名（男性70名，女性127名） 3）手続き：「与える木」の初発感想の分類割合がほぼ同数になるように「不幸的枠組み群」 　と「幸福的枠組み群」の2群に分け，理解テスト，感情理解テスト，創造性テストを独自に 作成した。作成の際，守屋（1995）の研究を参考にし，筆者と心理学専攻の4回生4名に協 1 佐　藤　公　代 力を得，適切でない項目の修正，削除を行って，内容的妥当性，信頼性を検討した結果，一 致率は95％であった。 4）結果の処理方法：イ，初発感想において，「プラスのイメージ」は1，「マイナスのイメー ジ」は2，「客観的」は3に分類した。ロ，理解テストにおいて，「完全回答」は2点，「完 全ではないもの」は1点，「誤答」は0点とした。ハ，感情理解テストにおいて，「プラスイ メージ」は2，「両方イメージ」は1，「マイナスイメージ」は0に分類した。二，「ハッピ ーエンド」は1，「アンハッピーエンド」は2，「感情がないもの」は3に分類した。 （結果と考察） Fig．1に性別ごとの初発感想を示す。 男子の感想 女子の感想 幸福 28．6　0／o 　ド　　　　　ぼ 灘． び欝 Fig．1性別ごとの初発感想 　Fig．1より，初発感想において，性別と感想において，5％水準で有意差がみられ，女性で は「不幸的感想」，男性では「客観的感想」が多い。よって，仮説（1）は支持される。これ は，一般的な性差の諸能力から説明されるのであろう。つまり，女性は感情的に，男性は理性 的に判断する傾向があるということを意味する。「与える木」を女性，特に母親の役割に似て いると書いた女性の感想が多い。女性は，社会から期待されている女性の役割を自分の将来の