西方阅读教学模式及其发展评析.pdfVIP

江西教育科研 年第 期 理论探讨 2007 6 西方阅读教学模式及其发展述评 ○王晓平 胡 娇 摘要：行为主义、认知科学和社会建构主义三种观点在教育心理学的百年发展历程中顺次占据统治地位，它们成为每个 时代研究者进行研究的出发点。受这三种观点的影响，阅读教学模式发生了三次嬗变。文章评述了受这三种观点影响的阅读观 及阅读教学模式，并指出未来阅读教学模式的发展趋势。 关键词：阅读教学模式；行为主义；认知科学；社会建构主义 1910年，美国JournalofEducationalPsychology 的分析与练习 的创刊被认为是西方阅读教学领域的一次重大突 行为主义强调一切行为都可按照一定的程序 破，自此关于阅读教学的研究不断涌现。教育心理 进行塑造，行为主义者的这种信念在教育中表现为 学家在阅读能力构成、阅读测验、阅读教学方法、阅 致力于找出说明良好教学的一般原则，而这些一般 读文本等多方面做了大量的研究，旨在探究提高学 原则能够用来为所有儿童提供有效的教学。这种普 生阅读能力的途径，这些研究直接影响了中小学课 遍性的信念意味着阅读教育者要去寻找最好的手 堂的阅读教学模式的发展变化。在过去的一百年 段，这些手段能够在实践中说明这些普遍性原则的 中，关于阅读教学的研究主要受到行为主义、认知 合理性。一旦找到这种最好的方法，就可以将这种 科学和社会建构主义三种观点的影响，中小学课堂 方法传达给所有的教师。行为主义者在阅读教学中 的阅读教学模式也受到这三种观点的影响而随之 的最优化的教学模式就是进行基本技能的分析与 发生变化。鉴于此，本文以阅读研究的三种观点为 练习。在 世纪 和 年代，心理学家桑代克把学 20 20 30 出发点，分别阐述以行为主义、认知科学和社会建 习看作是条件反射的联系，这种思想导致了对人类 构主义为理论基础的阅读教学模式，以管窥阅读教 技能和行为的心理学研究，出现了分技能的分析。 学模式的百年发展。 到了 世纪 年代，受斯金纳的影响，教育心理学 20 50 一、以行为主义为基础的阅读教学模式 更注重行为和任务分析，目前在学校中流行的阅读 一（）行为主义的阅读观 课程就是建立在 世纪初期和中期行为主义理论 20 世纪初到 世纪 年代末，行为主义在长达 和目标分类学之上的。 20 20 50 年的时间里居于心理学研究的统治地位。这一时 行为主义认为人类的每项技能都能分解为一 50 期教育心理学家对于阅读的研究无疑也是在行为 系列子技能，在有关阅读教学的研究上，行为主义 主义的取向下展开的。桑代克的联结主义、华生的 的教育心理学家相信可以通过精密的分析将阅读 条件学习以及斯金纳的操作性条件学习代表了不 技能分解为一系列子技能，子技能又可以继续分解 同时期行为主义的学习观，尽管这些学习观在某些 为它的下位子技能；子技能累加在一起便自然构成 方面有所区别，但他们之间的一个共同之处就是都 了阅读能力，将这些子技能一个个教给学生后就能 强调可观察的行为。行为主义的这一观点限定了教