用科学发展观推进地方大学全面, 协调, 可持续发展.pdfVIP

用科学发展观推进地方高校全面、 协调、可持续发展 孙崇正+ 科学发展观的主要内容是：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济、社 会和人的全面发展。科学发展观是以人为中心的，以实现人的全面发展和社会全面发展为目 的的社会发展观。 ‘ 地方高校是指由地方政府投资、主管的高等学校。随着我国高教管理体制的改革，地方高 校成为我国高校“金字塔”中的“塔身”部分。截至2004年6月28日，全国共有普通高等学校 1 573 683所，除去110所教育部直属院和其他部委属高校外，其余均是地方性高等学校，共1 所，占全国普通高等学校总数的93．5％。地方高校数量大、分布面广，其每年的招生数、在校 牛数及毕业生数均占全国高校总招生数、在校生数及毕业生数的绝对多数。而且作为高校力 量的主力军，承担着为地方经济建设与社会发展需要培养大批各类人才、服务区域经济和社 会、促进地方小康社会全面建设的霞任。所以落实科学发展观，促进我国高等教育的健康发 展，地方高校的全面、协调发展不容忽视。 以科学发展观为指导，地方高校面临两个维度的重要问题：一是发挥大学的社会职能，与 社会和谐、共生，促进地方礼会、经济的持续发展；二是不断改善地方高校自身的生存、竞争环 境，保持地方高校自身的协调发展。 一、落实科学发展观，地方高校微观发展策略选择要因校而异 高等学校的定位是指高等学校向社会提供人才、服务的品种、数量和质量，是指每一所高 校在未来经济社会发展中战略地位和发展方向的战略选择。这一战略选择依赖于高校对如何 促进社会可持续发展、高校自身的可持续发展两方面的思考和认识。 在科学发展观的指导下，地方高校在探索自身的发展理念方面已经形成了以下主要的原 则：其一是“分类定位原则”。即不同类型和不同层次的高等教育都是国民高等教育体系的有 机组成部分，都应该根据国民高等教育体系的整体性要求各就其位，各司其职，都可以在一定 的类型中和层次上办出特色、办出水平。“分类定位”的原则要求，就是允许不同类型和不同层 次的高等学校选择适合自己发展的多样化的办学模式。其二是“服务面向原则”。即高校应坚 持以经济建设和社会发展为主要的服务方向，特别是要根据区域经济和产业结构的特征以及 社会文化发展来筹划学科建设，确定专业设置与从事课程开发，这是高校统筹各种办学资源的 基础。 *孙崇正：北京工业大学党委书记。 ·282· 北京工业大学早在20世纪90年代就确市了“立足北京，融入北京，辐射伞国，面向世界” 的定位思想，坚持“科学定位，找准目标，发挥优势，办出特色”的办学方针，使学校在近10年的 时间中取得r长足的发展和进步。同时，我们在具体的教育实践中也进一步认识到，定位是有 宏观、微观层次之分的。在宏观层次，主要是要确定学校的基本发展目标，在微观层次，则主要 是确定发展的具体策略。宏观定位体现学校发展的目标和方向，微观定位体现学校为达到目 标所使用的手段或方式；宏观定位主要确定学校的层次，微观定位则主要确定学校的类型或特 色；宏观定位应相对稳定，微观定位要随着社会的发展而经常进行调整。 目前，绝大多数地方高校已经有了相对明确的宏)115l定位，但是对微观定位的研究、思考和 系统实施比较欠缺。正因为如此，才会出现地方高校办学模式的趋同。一方面认同地方高校 应该为区域经济建设和社会发展服务，要办出特色；另一方面在发展策略上仍沿袭以往求高、 求全、求大。地方高校要真正办出特色，为区域经济建设和社会发展服务，应用此理念来指导 学校的学科建没、人才队伍建没、学校管理工作的创新，形成符合地方高校自身特点的发展 策略。 作为北京市的一所季点高校，我们非常关注北京市经济和社会发展过程中所需要解决的 问题。根据首都信息、光机电一体化、牛物医药、新材料、环境+‘：i城市建设这丘大优先发展的支 柱产业的需求，整合教育资源、调整专业方向、改革课程设置，更新教学内容。强化了信息、计 算机、生命科学、新能源、新材料、激光加工、交通运输工程等高新技术类专业，加强了经管、外 贸、法律、金融、外语、社会工作和广告学等文科类专业，专、Ik设置覆盖了北京经济社会发展的 全部高新技术产业和绝大多数行、Ip领域。 因此，立足地方经济，