论大学科研管理工作中的激励与挫伤.pdfVIP

科学与管理 论高校科研管理工作中的激励与挫伤 论高校科研管理工作中的激励与挫伤 孙朝霞 摘 要：激励与挫伤是学校管理心理学中的两个基本问题，在高校的科研管理实践中，激励与挫伤对激 发人的内在潜能，调动科研工作积极性和创造性起着不可忽视的作用。重视并运用激励、防止挫伤对提高 高校科研管理质量，实现良好的经济效益与社会效益具有十分重要的现实意义。本研究从科研管理政策和 制度的制定，科研管理过程控制及反馈机制等几个方面论述了高校科研管理工作中的激励与挫伤。 关键词：激励 挫伤 科研管理 励是指为提高工作效率、促进 能使职工的工作本身直接与取得的成 价值取向和政策导向的具体化，是高 人们的进取心、发挥人们的积 果结合起来，达到调动积极性的目的。 校科研工作的行为规范。科研工作者 极性而采取的一系列活动。它是提高 而保健因素即使是良好的，也只能消 以此为依据，校正方向、明确目标、确 管理绩效，实现组织目标的一种重要 除或减少不满情绪，不能对职工起激 定选题，有利于将科研工作与国家和 手段。而挫伤是指妨碍人的需要的满 励作用。在实际的生活和工作中，保健 社会的需要结合起来，充分发挥科学 足、造成心理创伤的过程。在调动学校 因素与激励因素不是绝对的、一成不 研究的社会服务功能。将激励因素体 成员的积极性上，激励的积极作用和 变的，而是可以相互转化的。所以，有 现其中，对于高校的科研管理工作无 挫伤的消极作用是显而易见的。高校 效的管理需重视激励因素，但又不忽 疑具有积极的推动作用。 的科研管理要调动广大科研工作者的 视保健因素。与激励相对应的概念是 科研管理工作是一项群众性很强 科研积极性和创造性，落实国家的科 挫伤，有的研究者作了“哪些做法最容 的工作，因此在高校科研管理政策与 技政策，实现本校科技发展的长远规 易挫伤教师积极性”的调查，主要显示 制度制定中体现激励，要充分考虑大 划和近期目标，促进学校专业发展和 的几个因素是：领导者对教师劳动评 多数人的接受能力，使其产生最大的 学科建设，必需高度重视和运用激励， 价不公正，对教师不信任，生活上的问 效应。制定激励措施应遵循以下原则： 预防并调治挫伤。 题长期得不到解决等。挫伤是一种极 第一，科研目标的合理性原则。参与的 一、激励与挫伤 大的内耗，是极不利于管理的现象。在 人都要有成功的机会，如果目标不切 美国心理学家赫茨伯格的双因素 学校管理中，有效地预防挫伤行为的 合实际，没有成功的机会，就不会产生 理论指出，对人的工作产生影响的因 价值与激励的价值同等重要。因此在 动力，也就不会努力。第二，科研目标 素有两类：激励因素与保健因素。激励 运用激励的同时，要坚持预防胜于治 的阶段性原则。既要有长期目标，又要 因素包括工作表现机会和工作带来的 疗的策略，重视防止挫伤。 有短期目标。长期目标要以短期目标 愉快、工作成就感、因工作成绩良好而 二、在高校的科研管理政策和制 为基础，分阶段进行，不可盲目跃进。 得到奖励、对未来发展的抱负与期望 度中体现激励，预防挫伤 第三，科研管理政策与其它政策的配 等。保健因素则包括政策、行政管理、 高校的科研管理政策和制度属保 套性原则。学校的发展要把科研，教 监督系统、工资制度等。其中激励因素 健因素的范畴，是国家科技发展目标、 学，社会服务等各方面的功能统一起