论大学执行力的提升.pdfVIP

当代教育论坛 年第 期 2008 2 论高校执行力的提升 ① ② 李晓衡 吴移谋 (南华大学 ①高等教育研究所所长 ②副院长) 一、执行力的含义 执行力是学校成功的关键。从某种程度上说,一 执行力问题久而有之,至今并无明确统一的定 个学校能否成功, 靠战略, 靠执行力,其余 30% 40% 义,不同的人有不同的说法。但其核心是把思路、战 是机遇等。执行力实质上是对决策方案理解并组织实 略、决策、规划与部署付诸实施的能力。简言之,所 施的能力,相对于决策层定位于“做正确”。学校的 谓执行力,就是实施发展战略、实现发展目标的能 中层 (科室) 是决策与执行兼而有之,所以既应做好 力,就是将思想转化为行动、把理想变成现实、把计 决策者,又应当好执行者。特别值得注意的是 :倘若 划变为成果的能力,也就是我们平时说得最多的“贯 中层的作用发挥得好,则是高层联系基层的桥梁,反 彻落实”的能力。 之就是横在两者之间的一堵墙。因而提升中层的执行 16 执行力对学校而言,是学校战略决策得以正常执 力显得十分重要。 行的基本保证,使学校按照预定目标健康发展和不断 三、影响高校执行力的因素 成长的基本保证,是学校在高等教育快速发展形势 决策目标。执行力必须建立在明确的愿景和决 1. 下,具备强大竞争力的有力支持。执行力的建设问题 策目标的基础上,没有明确的愿景、努力目标,执行 在学校中,是一项复杂的系统工程,涉及学校方方面 力就是一句空话,就会无的放矢。决策目标正确与否 面的问题, 目标、组织、流程、整合资源、方法、考 决定执行力的成败。为此,学校领导一定要在愿景、 核测评、校园文化、学习等在不同程度上影响着执行 战略规划、决策目标上下功夫,要深入学校内部环 力的实现。 境,明晰高等教育形势对学校的影响以及学校办学实 二、执行力的重大作用 力,看清学校优势、劣势,认真摆正学校定位,以超 执行力可视为发展战略、人才资源、管理流程的 前的意识制定战略规划、决策目标,使其具有正确的 有机结合。只有将三者科学而有效地结合,才能推动 方向、符合实际、可操作,以保证执行力的集中、统 学校创新创业并最终成功,而结合的关键在于执行。 一发力,取得良好的效果。 管理就是计划、组织、控制和执行,优质高效的管理 客观环境。在目标明确的基础上把执行力搞 2. 要求中层以上人员都要有激情,特别注重团队合作, 好,一定要认识和分析客观环境,要顺应客观条件去