美国康奈尔大学本科博雅教育的理念、课程设置与特点.pdfVIP

2013年3月 重庆高教研究 Mar．，2013 EducationResearch VoL1 No．2 第1卷第2期 ChongqingHigher 美国康奈尔大学本科博雅教育的 理念、课程设置与特点 蓝秋香 (复旦大学 高等教育研究所，上海200433) 摘要：康奈尔大学是美国著名的常春藤盟校之一，自由博雅的教育理念在其本科博雅教 育中得到了很好体现。本文重点介绍和分析了康奈尔大学本科博雅教育的理念、课程体 系设置以及博雅教育的若干特点，并以文理学院为例展开了具体分析，以期对康奈尔大学 本科博雅教育的实施情况有较为详实的了解。 关键词：康奈尔大学；博雅教育；特点 [中图分类号]G511．9 康奈尔大学成立于1865年，是美国《联邦赠地办学理念，这一理念强调了教育的平等性及知识的 法案》与私人捐赠相结合而诞生的“赠地大学”，同 实用价值。为此，康奈尔大学在课程设置方面力求 时也是8所常春藤盟校中历史最短却最大的学校。 多为学生提供文理并重的课程，在美率先实行学生 康奈尔大学共设14个学院，其中7个本科生学 自行选修课程的办法，以尽可能满足学生对高等教 院、4个研究生学院和2个医学院。截至2011年 育的不同需要。同时，作为世界一流的研究型大学， 秋，共有在校生22400人，其中本科生14158人，本 康奈尔大学也非常注重科学研究，强调学术研究的 科生与研究生之比为1．71：1。…作为研究型大学， 重要性。归纳而言，实用主义与学术研究并重是康 康奈尔大学对本科生实施的博雅教育颇具特色，其 奈尔大学教育理念的两大特点。 博雅教育的理念、课程设置等情况更值得一探。 “教育理念是实施教学的先导，培养目标规定 了教育的总方向”¨1。康奈尔大学非常注重本科生 一、康奈尔大学本科博雅教育 arts 的教育与培养，“博雅教育”(1iberaleducation) 的理念与目标 是其本科教育的重要理念。康奈尔大学规定所有本 康奈尔大学是世界公认的一流研究型大学，其 科生入学后需先接受2年博雅教育，旨在让学生通 更大的创举在于它独特的办学风格和理念。早在大 过前两年博雅学科(1iberalarts)课程的学习发现自 学创始之初，大学的捐赠者及第一任校长埃兹拉· 己的学习兴趣和研究方向，再进入各专业领域进行 康奈尔(EzraCornell)就提出了“要创办一所大学，深度学习，使学生最终在各个领域获得合理的知识 在这里任何人在任何学习领域都能受到教育”口1的 与能力构成，成为一个完整的“人”。 收稿日期：2013—03—02 作者简介：蓝秋香(1987一)，女，畲族，江西人，硕士研究生，主要从事教育经济与管理研究。 ·104· 万方数据 在线投稿：http：／／cqgjyj．cqwu．net／ ， 蓝秋香：美国康奈尔大学本科博雅教育的理念、课程设置与特点 文理学院在解答“学院能为你提供什么”这一 写作研讨课由康奈尔大学Knight学院统一开 问题时指出：博雅教育提供的并非某项特定的技能 设，每学期开设课程超过100门，这些课程涉及人 或知识，而是让