文化素质教育的今日再审视.pdfVIP

2013年7月 重庆高教研究 Jul．，2013 第1卷第4期 EducationResearch V01．1No．4 ChongqingHigher 文化素质教育的今日再审视 杨叔子 (华中科技大学，湖北 武汉430074) 摘要：本文在为贯彻党十七大精神而撰写的《高等学校文化素质教育的今日审视》一文 基础上，为贯彻党的十八大精神、为圆中国梦而撰写。论文先后就文化、基因、教育、素质 四个方面展开了论述，认为文化是人类社会的“基因”，人的素质就是在人的先天基因基 础上，与文化这个后天“基因”的融合，而教育起着重大作用。接着本文从四个方面分析 了文化素质教育，再一次强调这个教育要解决的根本问题是信仰、信念、人生价值取向，锋 芒是针对忽视人文教育，解决好做人的问题；重点是针对漠视民族文化教育，解决好做中 国人的问题；核心是针对割裂科学教育与人文教育，要促进两者融合。本文最后提出文化 素质教育下一步任务。 关键词：文化；基因；教育；素质；文化素质教育 [中图分类号]G641【文献标志码】A 我们在《中国高教研究)2008年第3期上，发表之一就是要“坚持文化素质教育”。他1997年所写 了一篇题为《高等学校文化素质教育的今日审视》 的长期畅销的专著《中国高等教育史论》，实际上已 的文章，此文是为了贯彻党的十七大精神，坚持党的 深刻论述了文化素质教育的重大作用。他是驰名中 教育方针，深化教育改革，全面推进素质教育，努力 外的哲学家冯友兰先生的高足，深得冯先生青睐和 提高高等教育质量而写的。文章指出，不断完善与 真传，并又有突破。冯先生去世后，所有中、英文遗 发展文化素质教育，这是文化素质教育指导委员会 稿，都是涂先生整理的。 所应肩负的光荣任务。在今天，为了继续深化教育 文化对人之所以为人、人类社会之所以为人类 改革，坚持党的教育方针，全面推进素质教育，以贯 社会具有根本性作用。大自然创造了人、人类社会， 彻党的十八大精神，圆中华民族伟大复兴之梦，就更 人、人类社会创造了文明、文化，而且人、人类社会在 应进一步深入审视、不断完善与积极发展文化素质 创造文明、文化的过程中也被文明、文化创造了出 教育，努力提高高等教育质量，为“强国必先强教” 来。此即，人、人类社会以大自然作为自己生存与发 作出应有的贡献。我校的哲学大家、教育大家、思想 展的条件与基础，以文明、文化作为自己生存与发展 大家涂又光先生去年临终前，所叮嘱三件事中，其中 的方式与手段。众所周知，生物界因基因的遗传而 收稿日期：2013-07一15 作者简介：杨叔子(1933一)，男，江西湖口人，中国科学院院士，华中科技大学学术委员会名誉主任，教授，博士生导师，主要从事现代机 械工程及高等教育理论研究。 · 1· 万方数据 重庆高教研究 2013年第4期 延续，因基因的变异而演化，那么，人、人类社会因文 而非本能的主观能动性，即具有极大的自觉性、主动 化的传承而延续，因文化的创新而发展。人因文化 性、积极性，在一定外部条件下，不仅可以发挥出先 从动物群居进人人类社会，从野蛮进步为文明，从低 天基因所蕴含的巨大潜能，甚至