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第26卷第2期 浙江万里学院学报 V01．26No·2 薪酬机制对教师行为模式的影响 丛海彬 (浙江万里学院，浙江宁波315100) 摘要：文章以宁波高校为对象，研究了现行高校薪酬制度对教师工作压力、心理承受力以及价值观的影响。研究 结果显示：教师对自我价值的实现存在较强烈的追求，希望得到社会更高的认可，普遍对现行薪酬机制的公平性 和公正性存在质疑。为此在一定程度上影响了工作积极性的发挥。 关键词：高等学校；薪酬制度；影响 中图分类号：G451．2 文献标识码：A 文章编号：1671—2250(2013)02—0043—03 1 数据来源与分析 为了深入了解目前宁波高校教师薪酬状况，课题组在2012年7月初开展了调查活动。调研样本为宁 波高校，每所学校选择2—3个学院(系)的若干教师，共发放调查问卷350份，回收有效问卷338份，回收 率96．5％。调查问卷设计主要参考目前高校教师薪酬制度评价体系方面的相关研究，总结提炼出四个主 要方面：科学研究、教学工作、薪酬水平与结构、绩效考核制度。 1．1 科研工作 调查显示：95％的教师至少承担过1项科研课题，包括纵向和横向两类。其中，23％的人承担过国家 级项目，34％的人承担过省部级项目，68％的人承担过市厅(局)级项目；高级职称教师中72％的人承担过 省部级及以上课题，初级和中级职称教师分别有51％、55％的人承担过科研课题。这个结果表明，高校教 师普遍从事科学研究，职称越高从事科研比例越高。 1．2教学工作 调查显示：各高校对不同职称的教师均有教学任务要求，初、中级职称教师的教学工作量要求较高． 随着职称由低到高，要求逐渐降低，但高职称教师会增加教学督导工作。 1．3薪酬水平与结构 调查显示，各高校教师工资构成主要包括：岗位工资、超工作量奖金、津贴等。经统计，将校内收入作 为个人收入主要来源的教师比例占了绝大部分，达到92．7％。其中，17％的教师年收入在4～5万元(主要 为低职称教师)，12．8％的教师年收入在10万元以上(主要为高职称教师)，大部分教师的年收入集中在 6～8万元之间。从教师年龄来看，年轻教师的收入普遍比年长教师收入低，随着年龄增长和职称晋升，收 入水平会逐渐提高，但达到一个职称水平之后基本保持不表。 统计发现：绝大多数教师对学校工资的依赖程度很高，只有约17．4％的教师对自己的薪酬水平感到 满意，而72．6％的教师则不满意，他们认为自己的付出要远远高于自己的收入。这反映出教师对薪酬水平 的预期是较高的。教师一般具有相对较高的学历，这方面的资金投入很大，高投入要求高回报。当预期与 事实不相符时，就必然产生巨大的心理落差。职称是影响收入极其重要的因素。因而晋升职称成为高校教 收稿日期：2012—1l—19 基金项目：宁波市哲学社会科学规划课题(编号：G12JY一18)。 作者简介：丛海彬(1978一)，男，吉林洮南人，浙江万里学院商学院讲师，东华大学管理学博士生，研究方向：创意产业、创意经济。 ·43· 万方数据 师面临的最直接的压力。 1．4绩效考核制度效果 作为彼此独立的教育事业单位，各个高校教师绩效考核标准和方法是不太一样的，因而绩效考核制 度的效果也只能通过教师主观判断来反映。问卷调查主要从公平性、效率性、适应性三方面来考察。调查 显示：大部分教师对自己所在高校现行的绩效考评制度的认可度都较低。认为应该对现行制度进行适当 改革。绝大多数中青年教师认为现行的绩效考核制度是不公平的，无论自己多么努力，取得多么好的工作 业绩，但由于职称较低薪酬水平上不去，而一些身居高岗位但工作业绩不如中青年教师突出的高职称教 师，其收入水平却远远高于中青年教师。部分学校的制度变化过于频繁，教师没有办法掌握政策，绩效考 核制度的效率性和适应性较差。 2 高校薪酬机制对教师的影响分析 对于教育行业而言，社会给予的认可和期望往往是很高的，大多数人认为教师是一个很崇高的职业。 对于教师本身来说，除了要获得职业上的成就感和满足感之外，经济收入不断增加也必然是对其工作认 同感的体现。因此，高校的薪酬机制会对教师的工作压力、心理预期、教学与科研态