服装压力舒适性实验项目的创新设计——以文胸为例.pdfVIP

浙江理工大学学报，第30卷，第1期，2013年1月 of Sci—Tech Journal Zhejiang University V01．30，No．1，Jan．2013 文章编号：1673—3851(2013)01—0055—04 服装压力舒适性实验项目的创新设计 ——以文胸为例 丁笑君8．u。何瑛6，唐洁芳a．6 (浙江理工大学，a．服装实验教学中心；b．服装学院，杭州310018) 摘要：对服装压力舒适性实验项目进行创新实验设计，新的实验内容增加了“服装卫生学”、“服装人体工学”、 “服装结构设计”等专业知识点，更新及丰富了服装压力舒适性的相关内容，并给出以文胸为例的典型实例。新的实 验取得了良好的教学效果，能有效地激发学生的创新精神和提高实践能力。 关键词：文胸；服装压力；舒适性；实验教学；实验项目 中图分类号：TS941—45；G643．2文献标志码：A 设计、运动舒适量的确定以及生理舒适量选择来评 0 引 言 价人体着装感受，从而确定最佳的舒适压F4‘5]。由于 教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工 涉及到人体工学、心理学、生理学等方面的内容，该 作的若干意见》(教高E200511号)中指出“大力加强 方面的教学一直沿用以介绍、观看前人实验图片为 实践教学，切实提高大学生的实践能力”，“加强综合 主的方式。这种教学方式存在以下两方面问题：a) 性、设计性、研究创新性实验”，“积极推动研究性教 实验教学与理论教学的贴合度不够，以往服装压力 学，提高大学生的创新能力”等，要求高校在教学计 舒适性的教学以理论教学为主，其内容偏向枯燥的 划中，应尽量增加综合性、研究性、创新性实验内容 理论和繁多的数学公式，学生得到的知识点大多是 的比例，提高大学生的实际能力，全面推进素质教 离散的、间接的、难以感知的。由于缺少实践的体 育m]。 验，导致实践和理论未能很好地对接，学生缺少参与 在服装专业的实验教学中，往往只在重要章节 实验设计的机会和动手训练，也失去了进一步拓展 中安排一些基础实验，这与教育部文件的要求尚存 思维进行深入思考的机会，使得课堂教学效果不理 在一定距离。目前服装舒适性的研究在国内外已成 想；b)实验项目及内容不系统，完整的实验方案是 为热点，如果能将该方面的研究成果转化为实验教 培养学生合理知识结构和实验能力的前提和保证。 学，形成创新性实验项目，不仅能使学生有效地巩固 以往的实验操作是将压力片放人人体和服装之间， 理论知识，而且能学会多种科研方法和提高创新思 然后通过传感器读出压力值的过程，以教师演示为 维能力，在培养学生具备实验操作技能及分析解决 主，演示过程仅仅几分钟，属于认知性实验。完整的 实际问题的能力等方面具有重要作用。 压力舒适性实验，应该促使学生能探索影响服装压 力产生的原因、选择测试点，以及采用何种方法来评 1 实验教学中存在的问题 价舒适性。然而目前的实验内容单一，既没有揭示 服装压力舒适性的研究是基于服装人体工学和 压力产生的原因，也没有揭示压力值与舒适性之间 服装结构设计的基础上，通过结构设计中放松量的 的关系。教学上没有相关实验案例和实验指导书， 收稿El期：2012一02—