应用型本科《工程材料及成形技术》教学改革与实践.pdfVIP

2012年12月 常熟理工学院学报（教育科学） Dec.，2012 第12 JournalofChangshuInstituteofTechnology(EducationalSciences) No.12 应用型本科《工程材料及成形技术》教学改革与实践 郭国林，杨莉，于学勇，李 英 （常熟理工学院 机械工程学院，江苏 常熟 215500） 摘 要：分析了《工程材料及成形技术》课程理论教学和实践教学存在的问题，提出了加强实践环节、合理整合 教学内容、改进教学方法等教学改革措施。以激发学生的学习潜能，提高教学质量。 关键词：工程材料；教学改革；应用型人才；实践创新 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1008-2794（2012 ）12-0100-03 应用型本科院校是介于研究性高校和高职高专 容，教师也很难完成大纲要求的教学任务，实现教学 之间的一种高等教育类型，通常称之为“一般本科院 目的。因此传统的教学模式已经不能适应目前的教 校“。这类学校应该明确其办学层次和培养目标。应 学要求。由于工科课程本身的特点，理论内容枯燥乏 用型本科院校主要是为地方区域经济建设与社会发 味，学生缺乏实践经验，而理论教学和实践教学的时 展服务，着重培养面向生产、管理、服务一线的应用型 间安排又不尽合理，存在较明显的脱节现象。比如金 人才。课程体系的设置和教学方法也应该有别于研 工实习包涵了材料成形技术的实践环节，由于金工实 究性高等学校、有自己的特色、符合培养应用型人才 习车间设备台套数量配置与该专业学生数存在一定 的要求。 差距，造成了金工实习时间及内容的安排滞后。有的 专业课程在理论教学时，还没有来得及安排金工实 一、课程教学现状 习，学生没有感性认识，很难使理论和实践相结合，收 《工程材料及成形技术》是工科类院校的一门专 不到应有的课堂教学效果。 业技术基础课。课程内容涉及金属材料的力学性能、 （二）实践教学 结构以及材料成形部分，包括热处理、铸造、锻造、焊 实验和实践教学是高等工程教育人才培养不可 接的特点和工艺过程等，其内容是既有系统的理论知 缺少的重要环节。目前《工程材料及成形技术》课程 识又要求具有较强的实践操作能力，《工程材料及成 实验主要有金属材料的硬度实验、金相试样的制备、 形技术》包括理论教学和实践教学。这门课程目前的 铁碳合金平衡组织观察和碳钢的热处理四个实验。 教学现状以及存在的问题分析如下。 实验内容是根据教学内容和进度来安排，基本上涵盖 （一）理论教学 了工程材料的基本知识。材料成形部分的实验在金 由于高等学校工程教育改革，学生所修总学时被 工实习时进行。实验和实习内容都是相对独立的，学 压缩，《工程材料及成形技术》课程的理论教学学时也 生很难把金属材料的热处理、组织分析和性能实验内 相应压缩，如何在有限的学时内使学生掌握理论知识 容融汇贯通，影响学生对知识的认识深度和综合分析 是目前工科教学普遍遇到的问题。如果删除或略讲 能力，不利于学生对知识的巩固和记忆。因此合理安 一些章节内容，学生很难系统地学习和了解课程内 排实验实践环节并给予合适的内容设计，开设创新型 收稿日期：2012-06-11 作者简介：郭国林（1976—）