加强学法指导深化生本教学.pdfVIP

上海中学数学·2013年第4期 加强学法指导 深化生本教学 318025 夏灵芝 浙江台州市黄岩区院桥中学 数学教学是教师引导学生进行数学活动的过 提出问题．它是数学学习过程中极重要的一环，教师 程，而数学活动的完整过程是现实问题数学化、数学 在组织教学的过程中，要创设条件，努力营造氛围， 内部规律化、数学内容现实化．因而，教学活动必须 激发学生质疑问难．让学生通过讨论、分析、比较后， 给学生提供探索交流的空间，组织、引导学生经历观 自己提出解决疑问的方法和相应结论，这样才能使 察、实验、猜想、证明等数学活动过程．对学生来说， 学生对知识达到真正的融会贯通．(3)指导学生学 数学学习不仅要学习数学的思维结果，更要学习数 会概括总结．在课堂教学中，要指导学生主动参与认 学思维的方式方法，发展数学能力．由此可见，在高 知的过程，不断引导学生回顾学习过程，帮助他们从 中数学课堂教学中，对学生进行学法指导，是改变学 零散知识的学习中揭示出学习规律，以便今后自觉 生的学习方式，培养学生学习能力的重要环节，也充 运用这些规律去探究新知．进而让学生意识到知识 分体现了“以教师为主导、学生为主体”的生本教学 是通过实践、观察、分析、归纳等一系列学习活动去 理念．当前，教学方法改革中的一个新的发展趋向就 尝试、认识、发现而得到的．从而使学生逐步掌握科 是教法改革与学法改革相结合，以研究学生科学的 学的学习策略，提高学习效率．(4)指导学生合理利 学习方法作为创建现代化教学方法的前提，寓学法 用学习资源．高中数学教学不能圃于教材和课堂．教 于教法之中，把学法研究的着眼点放在纵向的教法 师在课堂教学中，一是应指导学生通过教材发现知 改革与横向的学法改革的交汇处，从这个意义上讲， 识的“生长点”，进行创新学习；二是要指导学生整合 学法指导应该是深化生本教学改革的重要内容． 利用身边的社会资源、人文资源，拓展数学学习领 域，变革数学学习方式． 一、数学学法指导的具体内容 数学学习活动过程是一个需要深入探究的过 1．形成良好的非智力因素的指导．主要包括学 程．在这一过程中，教师要挖掘教材因素，注意疏通 习需要、动机、兴趣、毅力、情绪等良好的非智力因素 信息渠道，善于引导学生积极思维，使学生不断发现 形成的指导． 问题或提出假设，检验解决问题，从而形成勇于钻 2．学习方法体系的指导．主要是：(1)指导学研、不断探究的习惯，架设起学生由知识向能力、能 生形成拟定自学计划的能力；(2)指导学生学会预 力与知识相融合的金桥．要求教师注意：①对不同层 习的能力，要求学生边读边思边做好预习笔记，从而 次学生的数学学习能力的培养提出不同的要求；② 根据不同学习能力结合数学教学采取多种方法进行 能带着问题听课；(3)指导学生读书的方法；(4)指 导学生做笔记、写心得、绘图表的方法，使他们能够 培养；③根据个别差异因材施教，培养数学学习能 把自己的思想表达出来；(5)指导学生有效的记忆 力，采取小步子、多指导训练的方式进行；④通过课 方法和温习教材的方法． 外活动和参加社会实践，促进数学学习能力的发展． 3．学习能力的指导．包括观察力、记忆力、思维 4．应考