初中教学开展探究学习的研究.pdfVIP

V01．31No．458 物理教学探讨 第31卷总第458期 !兰!璺：兰Q!兰：!兰： 』竺旦望型堕里塾翌堡!!!竺堕里曼 兰Q!兰±堑璺塑!圭±旦2 初中教学开展探究学习的研究 胡海琴 重庆市两江中学校．重庆401120 摘要：在初中物理教学中开展探究学习的教学模式，是按照科学探究要素来组织教学内容和教学活动、着重培养 学生科学探究能力的一种教学方式。本文以作者在教学中开展探究学习的尝试与体会为基础．阐述在课堂教学中开展探 究学．--j的要领及可能形式，以及进一步提高探究学习质量的建议。 关键词：科学探究模式；课堂探究；自主学习 中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1003—6148(2013)8(S)-0012—3 1 初中物理教学中开展探究学习的界定与理 2．1情景设置(略) 论基础 2．2鉴定出指导科学探究的问题和概念 《义务教育物理课程标准》明确提出要“培养 让学生提出可以验证的假说，展示指导这一 学生的科学探究能力”。注重科学探究，不仅是新 假说提出的科学概念与实验设计之间的逻辑关 课程的基本理念之一，也是新课程的重要目标和 系，并展示进行一项科学活动的恰当步骤、所需 内容标准之一。 要的知识基础以及概念理解。 依据新课程标准提出的七项科学探究的要 2．3设计并实施科学探究 素：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实 学生通过查阅资料．引出所研究领域的主要 验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交 概念，列出恰当的设备，形成安全防范措施，确定 流与合作。笔者认为，在初中物理教学中开展探 合适的科学探究方法，就所要使用的技术给出说 究学习是指按照科学探究要素来组织教学内容 明，阐明指导该科学探究进行的概念，阐明从该 和教学活动。并使学生在学习物理知识的过程中 研究之外得到的科学知识。科学探究要求学生阐 经历或体验科学发展的过程与方法．强调培养学 明问题、方法、控制组及变量．要求学生收集数据 生科学探究能力的一种教学方式。本文主要阐述 并将它展示出来，学生修改研究方法和解释，并 课堂教学中开展探究学习的有关问题，主要基于 将自己的研究结果公开供同学们交流。不管进行 以下思考。 什么样的科学探究。学生构建论点时必须利用证 (1)课堂教学是教育教学的主阵地。只有当 据、运用逻辑，并为该论点进行合理的辩护。 课堂教学发生实质的变化。才能实现教与学的真 2．4运用技术和数学改进科学探究与交流 正改革： 各种技术，例如手动工具、测量仪器及计算 (2)学生的科学探究过程。可以涉及所有的 器，应该是科学探究的一个组成部分。数学对探 要素。也可以是只包含部分要素和特征的探究过 究的各个方面都具有重要作用，例如，在提出问 程： 题时要利用测量结果，形成解释时要运用到数学 (3)学生科学探究能力的培养与形成有一个 公式，在交流研究结果时要利用各种图表，等等。 循序渐进的过程。 2．5基于逻辑和证据建立并修改科学解释和科 因此，笔者认为，在课堂中开展探究学习的 学模型 教学方式，以教材内容为载体，是培养学生科学