“基因对性或状的控制”的教学设计.docVIP

“ 基因对性状的控制”的教学设计 河南洛阳浮法玻璃集团公司中学 冯琳 471000 [指导思想] 本节课在充分发挥学生主体性的理念指导下，把“基因对性状的控制”这一分子水平上的研究，通 过多媒体将静转变成动，将肉眼看不到转变成直观的动画，给学生创造一个充分想象、大胆创新、互助互研的学习时空，激发学生求知的积极性、主动性和创造性，创建民主、和谐、生动活泼的教学氛围，使学生的观察能力、空间想象能力、分析综合能力得以训练，在全面获得知识的同时，培养科学的探索精神和科学态度。 [教材分析] 1.教材内容和地位：“基因对性状的控制”是现代遗传学的关键内容之一，是《遗传的物质基础》一节的最后一部分，是对DNA的结构和复制知识的具体应用。学习了这些内容，学生才能在生物性状遗传和变异的复杂现象中，懂得遗传和变异的实质及规律。它既是前面所学蛋白质基础知识的应用，又是后面学习遗传的基本规律和生物变异的理论基础，所以在知识的学习上起着承上启下的重要作用。 2.教学重点：基因的现代概念及其化学组成；基因控制蛋白质的合成过程。 3.教学难点：染色体、DNA和基因三者之间的关系；基因控制蛋白质的合成过程。 [学情分析] 从学生已有的知识基础看，已掌握了染色体的基本成分，蛋白质的基本结构，及氨基酸的缩合过程，而这一过程又与