利用当地资源开展乡土地理野外考察.pdfVIP

·探索与实践· 现代教育改革与发展 利用当地资源开展乡土地理野外考察 ●凯维翰/ 贵州省龙里县民族完全中学（551200 ） 利用当地资源开展乡土地理野外考察是地理学科 定 的。 乡土地理教学的实践性，要求学生走出课堂，到野 区别于其它学科最显著的特点，野外考察是地理教学理 外去考察、走进社会展开调查 。 这是教学形式上 的开放 论联系实际、提高课堂教学效率的有效方法之一，野外 性，由课堂走 向 自然、走向社会。 把书本知识变为有用的 考察寓于它的实践性，即必须通过必要的实践活动—— 生活知识，服务生活、服务社会 ，达到教学的最终 目的。 — 野外考察，通过学生亲身感知，使学生真切地了解家乡、 野外考察活动的综合性。 综合性是指学习的综合 认识家乡，增加知识、增长才干，从而实现乡土地理教育 性，在乡土地理学习 中，应更强调学习的综合性，亦 即要 在德育、智育、美育和非智力因素发展等方面的教育价 求学生在学习 中，综合运用所学的地理基础知识和基本 值。 因此，乡土地理野外考察必须加强，在每学期每年级 技能，通过观察、考察、调查等实践，分析认识家乡地理 举行 1～2 次乡土地理野外考察， 尤其以学生为主体野 环境。 乡土地理野外考察在学习方式上是多样 的、学习 外考察，应成为重要的教学辅助手段。 主题是丰富的、学习组织是灵活的，要求教师在活动 中 一、乡土地理资源在教学中的开发利用 一定要有全盘 的计划 ，把握好考察的时 间、进程和各个 家乡的地理资源是学校学生最熟悉的自然环境，只 环节 。 要积极开发和利用， 就能够起到事半功倍的作用和效 三、乡土地理野外考察在教学中的意义 果。 学生可以通过乡土地理野外考察，把书本理性知识 乡土是学生自幼生活和成长的地方，因而也是学生 变为实用的感性知识， 学习对学生终生有用的知识，同 熟悉的地方。 通过乡土地理学习，能使学生亲身感受到 时指导学生的学习和生活。 家乡伴随 自己成长而发生的变化。 也就是说 ，乡土地理 通过对家乡地理资源的开发和利用，激发学生学习 具有更贴近学生生活的特点。 因此家乡的山山水水 、家 地理兴趣，促进学生主动学习。 让学生走出校园，走进大 乡人民 的勤劳奋发的精神、家乡的变化等，这些都是学 自然感受祖国的美丽， 了解家乡山川的地质、 地貌、植 生能切身感受到的生动的事实，其远胜于一般地理教学 物、土壤、矿产等以及工业、农业的发展变化。 中那些只有文字描述 、图片展示或录像等音像展现的事 通过地理实践活动可以诱发学生的地理审美，丰富 实，因而也就更有助于激发学生热爱家乡、热爱祖国的 他们的爱国情感，可以增强与自然的亲近感和感受家乡 情感。 同时，对家乡的故土情结 ，可以激发学生树立改造 变化，更加热爱家乡，树立学生的环境保护意识。 家乡、建设家乡的崇高志向 ，这就有助于促进学生将爱 通过地理实践活动可以强化学生的实践能力，形成 家乡、爱祖国的情感付诸实践。 创新精神，增强学生动手和动脑的能力。 乡土地理的学习，可紧密联系 当地社会和经济建设 乡土地理野外考察可以培养学生学习兴趣，挖掘学 实践，有力促进课本知识与实践活动联系